母語在中學外語課堂上的使用情況研究.pdf

1、　　母語在外語課堂上扮演什么樣的角色？這是應(yīng)用語言學界長期爭論不休的一個問題，迄今為止，仍是人們激烈爭論的焦點。同時，即使對于那些支持適當使用母語的學者和老師們，如何適當?shù)厥褂媚刚Z也沒有定論。鑒于此，本論文擬就中國高中外語課堂上母語(漢語)的使用情況進行研究。主要研究問題包括：教師在外語課堂上是否使用母語(漢語)，如是，使用程度多高，目的為何；學生和老師對母語在外語課堂上的使用持何態(tài)度；教師使用或避免使用母語的原因何在等。
　　該

2、調(diào)查的數(shù)據(jù)來源為問卷、課堂觀察和訪談，其中課堂觀察為主要手段。分析后發(fā)現(xiàn)：由于各種因素的影響，老師們在中學外語課堂上仍在使用漢語；絕大多數(shù)老師和學生贊成適當?shù)厥褂媚刚Z，但前提條件是課堂的基本教學媒介必須是英語；老師和學生們普遍認為老師在課堂上使用漢語的頻率不應(yīng)超過教師話語的30%。但老師在實際教學中使用母語的程度不一；英語課堂上教師使用母語主要是在講解語法和復雜的語言形式時，翻譯中也涉及母語的頻繁使用。
　　基于這樣的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，

3、可以看出母語在外語課堂上可以起到補充性，促進性的作用。尤其是在講解語法點時，母語使用是有幫助性的，也是一種為學生和老師所接受的教學策略。因此外語課堂上的母語使用不應(yīng)被完全禁止。同時，不同條件下母語的使用程度以及使用目的不同，需要老師們仔細權(quán)衡學生需要，教學環(huán)境和自己的能力等因素，慎重決定課堂上的語言使用。
　　針對研究發(fā)現(xiàn)進行討論之后，本論文探討了這些發(fā)現(xiàn)對實際教學的一些啟示，最后討論了本研究的一些局限并對今后相關(guān)領(lǐng)域的研究提出了