母語(yǔ)在中學(xué)外語(yǔ)課堂上的使用情況研究.pdf

1、　　母語(yǔ)在外語(yǔ)課堂上扮演什么樣的角色？這是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)界長(zhǎng)期爭(zhēng)論不休的一個(gè)問題，迄今為止，仍是人們激烈爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。同時(shí)，即使對(duì)于那些支持適當(dāng)使用母語(yǔ)的學(xué)者和老師們，如何適當(dāng)?shù)厥褂媚刚Z(yǔ)也沒有定論。鑒于此，本論文擬就中國(guó)高中外語(yǔ)課堂上母語(yǔ)(漢語(yǔ))的使用情況進(jìn)行研究。主要研究問題包括：教師在外語(yǔ)課堂上是否使用母語(yǔ)(漢語(yǔ))，如是，使用程度多高，目的為何；學(xué)生和老師對(duì)母語(yǔ)在外語(yǔ)課堂上的使用持何態(tài)度；教師使用或避免使用母語(yǔ)的原因何在等。
　　該

2、調(diào)查的數(shù)據(jù)來源為問卷、課堂觀察和訪談，其中課堂觀察為主要手段。分析后發(fā)現(xiàn)：由于各種因素的影響，老師們?cè)谥袑W(xué)外語(yǔ)課堂上仍在使用漢語(yǔ)；絕大多數(shù)老師和學(xué)生贊成適當(dāng)?shù)厥褂媚刚Z(yǔ)，但前提條件是課堂的基本教學(xué)媒介必須是英語(yǔ)；老師和學(xué)生們普遍認(rèn)為老師在課堂上使用漢語(yǔ)的頻率不應(yīng)超過教師話語(yǔ)的30%。但老師在實(shí)際教學(xué)中使用母語(yǔ)的程度不一；英語(yǔ)課堂上教師使用母語(yǔ)主要是在講解語(yǔ)法和復(fù)雜的語(yǔ)言形式時(shí)，翻譯中也涉及母語(yǔ)的頻繁使用。
　　基于這樣的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，

3、可以看出母語(yǔ)在外語(yǔ)課堂上可以起到補(bǔ)充性，促進(jìn)性的作用。尤其是在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，母語(yǔ)使用是有幫助性的，也是一種為學(xué)生和老師所接受的教學(xué)策略。因此外語(yǔ)課堂上的母語(yǔ)使用不應(yīng)被完全禁止。同時(shí)，不同條件下母語(yǔ)的使用程度以及使用目的不同，需要老師們仔細(xì)權(quán)衡學(xué)生需要，教學(xué)環(huán)境和自己的能力等因素，慎重決定課堂上的語(yǔ)言使用。
　　針對(duì)研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行討論之后，本論文探討了這些發(fā)現(xiàn)對(duì)實(shí)際教學(xué)的一些啟示，最后討論了本研究的一些局限并對(duì)今后相關(guān)領(lǐng)域的研究提出了