初中英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)應(yīng)用的反思.pdf

1、進入上世紀80年代以來，自主學(xué)習(xí)越來越受到各國教育界和教育科研人員的關(guān)注，成為了教育和科研領(lǐng)域的“熱門話題”(肖飛，2002)。中國教育部也在2001年頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(2001：98)中明確指出：英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。了解與自主學(xué)習(xí)相關(guān)語言學(xué)習(xí)觀以及實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)所需要的條件，有利于教師更好地發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者、解難者的作用，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)

2、的能力，提高學(xué)習(xí)效率，獲得最佳學(xué)習(xí)效果。但是我國基礎(chǔ)階段英教學(xué)更多地重視傳授知識，在一定程度上忽視了學(xué)生的主體地位，使相當(dāng)一部分生學(xué)習(xí)被動，學(xué)習(xí)效果不好。綜觀有關(guān)自主學(xué)習(xí)的研究，相關(guān)料較多，然而培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力的研究還不多見。 本研究通過問卷，訪談和課堂觀察等方式來調(diào)查初中生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并發(fā)現(xiàn)在學(xué)苗基礎(chǔ)較差的一些初中，絕大多數(shù)學(xué)生過多地依賴老師內(nèi)又形成自主學(xué)習(xí)的能力，他們?nèi)匀唤邮軅鹘y(tǒng)的教學(xué)法?；谝陨显?，作者建議在這

3、些學(xué)校教師可以把自主學(xué)習(xí)作為傳統(tǒng)教學(xué)的一種輔助手段來參與教學(xué)。把它作為由教師為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變的一種過渡方法。自主學(xué)習(xí)應(yīng)是在教師的指導(dǎo)下進行的，教師也應(yīng)改變教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。本研究將從我國初中英語教學(xué)的實際出發(fā)，以人本主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法等為指導(dǎo)，在調(diào)查初中英語教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出一些培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的建議和措施。本文共由五章構(gòu)成，第一章簡要介紹論文的主要內(nèi)容。第二章對