俄語詞認知的心理過程分析.pdf

1、語言是人類重要的交際工具，詞匯又是語言最重要的組成部分，所以學習外語詞匯對于學習一門外語來說至關重要。近幾年來，我們注意到：隨著現(xiàn)代認知科學的發(fā)展以及它在語言學中的廣泛應用，對外語詞的研究進入了一個全新領地——詞的認知，這也為俄語詞的研究開辟了一個新視角。詞認知的研究要植根于眾多學科，首先，詞屬于語言學研究的范疇，所以需要語言學及其相關學科理論作為基礎；其次，認知是心理學術語，詞的認知是一個心理過程，所以還要依據心理學的理論；最后，心理

2、語言學融合了語言學和心理學，以研究言語認知的心理過程為邏輯起點和研究視角，對詞及其認知心理過程進行了深入的研究。本文依據語言學、心理學和心理語言學理論，以俄語為語言背景，采用對比分析等方法，對詞認知的理論基礎、心理過程和策略進行分析和探討。 本文共分為四部分來論證：第一部分：緒論。在這部分主要闡述詞認知問題研究的目的和意義、研究的內容以及研究的方法。 第二部分：俄語詞認知的理論基礎及詞的概念界定。本文依據心理學和語言學理

3、論，從心理學的信息加工理論、心理詞匯理論，語言學的語義理論及語言國情學的詞匯背景理論出發(fā)探討詞認知的理論基礎，界定俄語詞的概念。 第三部分：詞認知的心理過程分析。這是本文的主體部分，該部分主要依據信息加工理論。本文認為：首先，俄語詞信息在瞬時記憶中被選擇注意。接著，在短時記憶中被加工處理。然后，詞義在長時記憶中被表征、組織、存儲、并不斷得到豐富和完善。最后，在交際過程中被快速準確地檢索和提取。本文將并分別對這四個過程進行分析。

4、 第四部分：詞認知的策略。理論對于實踐有重要的指導意義，對于語言學問題的研究最終都要用來指導實踐。通過對詞認知的分析和探討，本文在這一部分提出了具體的認知策略，希望對培養(yǎng)和提高學生的詞認知能力提供一定借鑒。 通過對詞認知的心理過程分析，可以得出這樣的結論：俄語詞的認知就是將詞信息進行選擇注意，編碼、意義表征、存儲、檢索和提取的多層次、全方位的心理過程，在這個過程中要涉及語法、語義、語用以及學習者本身認知特點等因素，了解這個