整合教學(xué)模式：大學(xué)英語創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式研究.pdf

1、目前我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)中普遍存在著“費(fèi)時(shí)低效”的問題。要改變這一現(xiàn)狀，就必須改革現(xiàn)行的英語教學(xué)方法，改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立基于傳統(tǒng)方式和借助多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的整合教學(xué)模式，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生英語基本技能的訓(xùn)練，以滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。整合教學(xué)模式：大學(xué)英語創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式研究正是由于現(xiàn)階段改革大學(xué)英語教學(xué)模式的迫切需要而設(shè)計(jì)的。 本文分為三個(gè)主要部分： 第一部分剖析傳統(tǒng)教學(xué)理論和教學(xué)模式的弊端與

2、缺陷?？v觀我國(guó)英語教學(xué)，成效顯著，但也存在諸多弊端，如教學(xué)模式單一、刻板等。教師是授課的主體，學(xué)生為被動(dòng)的聽眾，師生之間很少有信息上的交流和反饋。教師只重視自己教的感受，忽視了學(xué)生學(xué)的心理以及自我體驗(yàn)。知、情嚴(yán)重脫節(jié)也是大學(xué)英語教學(xué)中存在的一大問題。 第二部分介紹和評(píng)論國(guó)外有關(guān)第二語言習(xí)得的新理論和教育學(xué)新理念，并對(duì)我國(guó)大學(xué)英語課堂教學(xué)模式提出自己的新見解。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，主張以學(xué)生主動(dòng)探索、研究

3、為主，強(qiáng)調(diào)問題解決。本文評(píng)介了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)，并就以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探討。 第三部分研究基于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的整合英語教學(xué)模式，提出若干創(chuàng)新型課堂教學(xué)構(gòu)想。網(wǎng)絡(luò)為我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)從大班講授轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M輔導(dǎo)學(xué)習(xí)以及師生間的更多的面對(duì)面的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)。然而在實(shí)際應(yīng)用中，教師對(duì)如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行外語教學(xué)還缺乏認(rèn)識(shí)，教學(xué)中缺乏互動(dòng)?；诰W(wǎng)絡(luò)的外語教學(xué)是個(gè)系統(tǒng)工程，要使網(wǎng)絡(luò)真正發(fā)揮其交互優(yōu)勢(shì)還需要

4、從課程設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)、教學(xué)模式等方面全面考慮。教師也應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及各種交互方式設(shè)計(jì)適合自己學(xué)生的活動(dòng)，引導(dǎo)他們進(jìn)行有意義的互動(dòng)交流。 本文最后在結(jié)論部分指出，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)在我國(guó)已成為一股勢(shì)不可擋的趨勢(shì)。然而隨著多媒體在英語教學(xué)中應(yīng)用的日益廣泛，我們不得不思考的問題是：盡管多媒體擁有傳統(tǒng)教學(xué)元素所不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但是它同傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系如何?是否運(yùn)用得越多越好?能否同傳統(tǒng)的教學(xué)模式共存?本文認(rèn)為，在具體教學(xué)中應(yīng)該正確