大學物理翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究

1、================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載~1~大學物理翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究大學物理翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究蔡廷棟1，高光珍1，賈天俊2（1.江蘇師范大學物理與電子工程學院，江蘇徐州221116；2.濱州學院光電工程系，山東濱州256603）摘要：翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學組織形式，是將課內(nèi)與課外的學習

2、活動顛倒的教學模式，其實質(zhì)是顛倒了知識傳授與知識內(nèi)化的順序。本文介紹了翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的特點以及在大學物理課堂中實施翻轉(zhuǎn)課堂的環(huán)節(jié)，包括課前、課中、課后各環(huán)節(jié)的教學活動。這種教學模式改革必將對提高大學物理教學水平、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才起到重要作用。關(guān)鍵詞：大學物理；翻轉(zhuǎn)課堂；================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃

3、類文檔，感謝閱讀下載~3~學生接受知識成為學習活動的中心，師生互動較為不足，學生積極性、參與性不高，學習效果欠佳。因此為了適應(yīng)高等教育的要求，結(jié)合我校的人才培養(yǎng)目標，探索新的教學模式勢在必行。筆者作為大學物理任課教師，在大學物理教學中，進行了翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的探索與研究，取得了顯著的教學效果。一、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式概述翻轉(zhuǎn)課堂（FlippedClassroom）起源于美國科羅拉多州落基山林地公園高中的JonBergmann和AaronSa