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1、 本文旨在論證異質(zhì)小組合作學(xué)習(xí)比其他形式的合作學(xué)習(xí)更有助于中學(xué)英語教學(xué)，以改善目前英語教學(xué)中學(xué)生兩極分化的嚴(yán)重現(xiàn)象，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。全文共分六個(gè)部分?！ ”疚膹睦碚撋险撌霎愘|(zhì)小組合作學(xué)習(xí)的科學(xué)性及可行性。筆者從我國英語教學(xué)實(shí)際情況如學(xué)生兩極分化嚴(yán)重現(xiàn)象，英語教學(xué)趨向——任務(wù)型語言教學(xué)及其存在的問題，我國獨(dú)生子女學(xué)生及部分優(yōu)秀生的心理問題等方面闡明異質(zhì)小組合作學(xué)習(xí)的必要性，認(rèn)為異質(zhì)小組合作學(xué)習(xí)是解決這些問題的最好途徑?！ 」P者
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