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1、隨著教育的不斷發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深化,世界各國陸續(xù)引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)改革。項(xiàng)目教學(xué)法圍繞著項(xiàng)目組織和展開教學(xué),它將學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個教學(xué)項(xiàng)目,從而使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過程。在項(xiàng)目教學(xué)過程中,學(xué)生們以小組工作方式,按照實(shí)際工作的完整程序,共同制定計劃、協(xié)作完成整個項(xiàng)目。
本研究探討在旅游英語課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法,是否有助于提高學(xué)生的旅游英語水平,以及學(xué)生對該教學(xué)法的認(rèn)可程度。本研究以寧波大紅鷹學(xué)院09級英語專
2、業(yè)旅游方向1、2兩個平行班為研究對象,采用測驗(yàn)、調(diào)查問卷和訪談研究工具。通過前測,發(fā)現(xiàn)兩班成績差異不顯著,具有可比性,因此分別選作控制班和實(shí)驗(yàn)班。之后在兩個班的旅游英語課程中,實(shí)驗(yàn)班采用項(xiàng)目教學(xué)法,通過為期一個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)對比,后測結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的旅游英語成績好于控制班學(xué)生。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施還提高了學(xué)生的口語表達(dá),學(xué)生在教學(xué)活動中逐漸能熟練運(yùn)用語言,創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想。學(xué)生能按要求熟練地進(jìn)行旅游技能操作,并表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精
3、神和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)后通過問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對采用項(xiàng)目教學(xué)法的旅游英語課程學(xué)習(xí)興趣較高,對該教學(xué)法在內(nèi)容、過程及總體效果方面持積極態(tài)度,訪談和課堂觀察結(jié)果也支持了以上發(fā)現(xiàn)。造成實(shí)驗(yàn)班學(xué)生認(rèn)同項(xiàng)目教學(xué)法,并且在語言表達(dá)和旅游英語實(shí)務(wù)方面表現(xiàn)優(yōu)于控制班,或許是因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)法能夠啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中的主動實(shí)施者,積極主動地運(yùn)用已有知識和學(xué)到的新知識去完成項(xiàng)目。
本研究表明,項(xiàng)目教學(xué)法有利于提高學(xué)生的
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