話題熟悉度和語(yǔ)言水平與大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中批判性思維的關(guān)系研究.pdf

1、近年來(lái)，二語(yǔ)寫(xiě)作越來(lái)越受到語(yǔ)言學(xué)專家學(xué)者們的關(guān)注，例如文章結(jié)構(gòu)、遣詞造句乃至第二語(yǔ)言國(guó)家的文化背景等皆大家研究討論的重點(diǎn)。批判性思維是二語(yǔ)寫(xiě)作中十分關(guān)鍵的一部分，它直接影響到作文的深度和質(zhì)量。國(guó)外許多專家學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了不少的分析研究，得出的結(jié)論不盡相同。有些研究從文化角度著手，表明批判性思維深受一個(gè)國(guó)家的文化傳統(tǒng)的影響。而另外一些學(xué)者則提出相反的觀點(diǎn)，當(dāng)今的東西方文化差異在學(xué)生身上的表現(xiàn)已經(jīng)不那么突出，即使是亞洲學(xué)生也存在很強(qiáng)的批判性思

2、維。國(guó)內(nèi)目前也有不少專家學(xué)者開(kāi)始這方面的研究(文秋芳，1999、劉東虹，2005)。然而國(guó)外學(xué)者大多以日本學(xué)生為對(duì)象，國(guó)內(nèi)雖然對(duì)中國(guó)學(xué)生的批判性思維也有若干研究，亦未能把語(yǔ)言水平和話題熟悉度考慮在內(nèi)。本文旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)彌補(bǔ)先前研究的不足，通過(guò)科學(xué)測(cè)試和分析，進(jìn)一步研究中國(guó)學(xué)生的批判性思維，以及語(yǔ)言水平和話題熟悉度與批判性思維之間的關(guān)系。
　　 本研究隨機(jī)抽取某高校三個(gè)寫(xiě)作班級(jí)的63位英語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行研究。所有受試者都在英語(yǔ)寫(xiě)

3、作的課堂上完成批判性思維測(cè)試以及兩篇作文，一篇文章關(guān)于學(xué)生的兼職問(wèn)題，屬于熟悉題目，另一篇文章有關(guān)于美國(guó)的槍支管制，屬于中國(guó)學(xué)生不熟悉的題目，并通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和采訪的方式進(jìn)一步確定作文題目的熟悉度。測(cè)試之后，計(jì)算出受試者的批判性思維測(cè)試的分?jǐn)?shù)，并根據(jù)Stapleton的批判性思維的指標(biāo)對(duì)兩篇作文進(jìn)行評(píng)定。作者最后用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)學(xué)生的批判性思維與話題熟悉度和語(yǔ)言水平之間的關(guān)系進(jìn)行定量研究，并隨機(jī)抽取出幾份樣本進(jìn)行定性分析。