成人英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和英語(yǔ)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系問題歷來是研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。專家們也一致認(rèn)同語(yǔ)言學(xué)策略在提高學(xué)習(xí)效率上的有效性，大量的調(diào)查研究也表明學(xué)習(xí)策略對(duì)語(yǔ)言使用能產(chǎn)生積極的影響。但是，大部分研究更多的關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略對(duì)于英語(yǔ)聽、讀、寫三項(xiàng)技能的影響和作用。而對(duì)于口語(yǔ)的研究相對(duì)要少得多。尤其是針對(duì)工作多年的成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的研究就更少了，幾乎沒有相關(guān)的文獻(xiàn)涉及通過策略培訓(xùn)來提高中國(guó)成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)水平。本文就此進(jìn)行了探討。 在中國(guó)石油出國(guó)

2、培訓(xùn)基地--中國(guó)石油國(guó)際化人才培訓(xùn)中心中進(jìn)行了口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)。所選兩個(gè)班為來自中國(guó)石油下屬的中國(guó)石油天然氣勘探開發(fā)公司的員工，共四十人。一個(gè)為實(shí)驗(yàn)班(20人)，一個(gè)為控制班(20人)。實(shí)驗(yàn)前的英語(yǔ)成績(jī)表明，兩個(gè)班英語(yǔ)水平基本相同。研究工具為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和試卷。然后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，兩個(gè)班的授課教師，教材和教學(xué)計(jì)劃均相同，唯一不同的是控制班采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而實(shí)驗(yàn)班有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)模式，采用修改后的口語(yǔ)策略培訓(xùn)計(jì)劃。 經(jīng)過八周

3、的口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)后，比較了實(shí)驗(yàn)班和控制班在英語(yǔ)水平上的不同。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)班在實(shí)驗(yàn)后的考試成績(jī)明顯高于普通班。通過對(duì)兩班成績(jī)的比較得出的t值結(jié)果為2.218(df=38)，顯著性水平為0.033(<0.05)。試驗(yàn)后兩班的英語(yǔ)平均成績(jī)分別為87.45(實(shí)驗(yàn)班)和79.95(控制班)，相差7.5分。試驗(yàn)前控制班比實(shí)驗(yàn)班的平均分要高0.2分，而試驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班比控制班平均高了7.5分，兩者的平均分差距增加到了7.7分。通過對(duì)兩班高

4、、中、低分的學(xué)生進(jìn)行分類，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班中高分學(xué)生所占的比率比控制班要高很多(實(shí)驗(yàn)班70％，控制班僅為30％)。因此證明策略培訓(xùn)對(duì)于實(shí)驗(yàn)班學(xué)生整體英語(yǔ)成績(jī)的提高起到了積極有效的影響。另外，從評(píng)價(jià)英語(yǔ)口語(yǔ)的三個(gè)重要維度--流利度，準(zhǔn)確度和復(fù)雜度的角度出發(fā)，綜合分析了口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)對(duì)成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的全方位影響。 首先，考察了策略培訓(xùn)對(duì)于學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)流利度方面的影響，從三個(gè)方面進(jìn)行了探討。兩班的學(xué)生除了在填充性停頓方面的頻率次數(shù)差異不明

5、顯(控制班和實(shí)驗(yàn)班分別為0.47和0.57次/句)外，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在其他兩方面的指標(biāo)均優(yōu)于控制班。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在非自然停頓方面平均每句話的停頓次數(shù)約為0.9次，而控制班高達(dá)1.8次。兩班在自我重復(fù)/修正方面分別為0.43和0.7次/句，差距也很明顯。 其次，在考察學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確度方面，從兩個(gè)方面--發(fā)音和語(yǔ)法上去分析。數(shù)據(jù)表明，控制班發(fā)音錯(cuò)誤的頻率為0.3次/句，幾乎比實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的出錯(cuò)率高出一倍(0.15次/句)；在語(yǔ)法錯(cuò)誤

6、方面，控制班和實(shí)驗(yàn)班的出錯(cuò)幾率分別為0.54和0.88次/句。 最后，在英語(yǔ)復(fù)雜度方面，對(duì)兩班學(xué)生在使用復(fù)雜句數(shù)量上的不同進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)班平均在每句話中使用0.46個(gè)復(fù)雜句，而控制班僅為0.30句。綜上所述，口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)對(duì)于全面提高成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)水平起到了積極有效的影響。本項(xiàng)研究對(duì)于成人英語(yǔ)教學(xué)的意義在于：應(yīng)當(dāng)給予成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略以高度重視，考慮把策略培訓(xùn)融入到教學(xué)中，真正提高成人的英語(yǔ)水平，幫助成人英語(yǔ)