虛擬學習社區(qū)在教師教學和管理中的指導作用.pdf

1、社會的快速發(fā)展使得終身學習成為每個人的必要，終身學習最主要的方式就是非正式學習。而且隨著信息化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)對人們的學習產生了巨大影響，互聯(lián)網(wǎng)使每個進入網(wǎng)絡的人都有均等的機會接觸各種教育資源。網(wǎng)絡教育的發(fā)展經歷了從函授教育向廣播電視教育發(fā)展，并發(fā)展到現(xiàn)在的現(xiàn)代遠程教育。在網(wǎng)絡教育快速發(fā)展的背景下，虛擬學習社區(qū)應運而生，而且被得到越來越廣泛的應用。
　　本研究首先對研究的背景和現(xiàn)狀進行了分析，然后對非正式學習和虛擬學習社區(qū)相關的

2、理論進行了整理，再以“中國教育人”博客為例，定性和定量分析了2014年2月1日到2014年2月28日期間“中國教育人”博客中的“班主任專欄”、“教師分享”、“教學反思”、“教學心得”、“教學一線”和“教師成長”六個板塊中的相關內容，說明了虛擬學習社區(qū)在教師教學和管理中的指導作用，最后對該研究的結論進行了總結，提出了研究中發(fā)現(xiàn)的問題和研究的不足，指出了需要努力和改進的方向，并提出了自己的展望。
　　本研究一共分為五個章節(jié):
　

3、　第一章是緒論，主要介紹了本文的研究背景、國內外在虛擬學習社區(qū)相關方面的研究現(xiàn)狀，研究的意義、內容以及所采取的研究方法，并提出了研究的必要性。
　　第二章通過文獻研究法對非正式學習和虛擬學習社區(qū)的相關理論進行了整理，界定了非正式學習和虛擬學習社區(qū)的概念，整理了非正式學習的特點、典型形式、對教師成長的作用和影響，虛擬學習社區(qū)的組成要素、特征、功能以及虛擬學習社區(qū)對非正式學習的促進作用。
　　第三章對虛擬學習社區(qū)平臺案例——“中

4、國教育人”博客進行了介紹，定量對其中的“班主任專欄”、“教師分享”、“教學反思”、“教學心得”、“教學一線”和“教師成長”六個板塊從2014年2月1日到2014年2月28日間的帖子數(shù)的閱讀數(shù)進行了分析，指出了虛擬學習社區(qū)對教師的影響和作用。
　　第四章定性對“中國教育人”博客中的“班主任專欄”、“教師分享”、“教學反思”、“教學心得”、“教學一線”和“教師成長”六個板塊從2014年2月1日到2014年2月28日間的相關博文進行了分