摩爾多瓦幼兒和少兒漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐分析——以Lǎstǎras幼兒園和Artico國(guó)家兒童中心為例.pdf

1、隨著世界各國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮，越來(lái)越多的國(guó)家開(kāi)始開(kāi)設(shè)孔子學(xué)院，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的隊(duì)伍不斷壯大。從年齡上看，不僅有40、50歲的中年人，20、30歲的成年人，還有10歲左右、十幾歲的少兒，更有4-5歲的幼兒。總的來(lái)看，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的受眾有了明顯年輕的趨勢(shì)。少兒的比重增加，幼兒漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者也逐漸增多。然而，由于幼兒的生理和心理特點(diǎn)，少兒身心發(fā)展存在一定的差異，因此針對(duì)此二類(lèi)群體的漢語(yǔ)教學(xué)方法、教學(xué)模式也應(yīng)該有所不同。況且，適合東歐國(guó)家兒童的漢語(yǔ)推廣教材也是

2、少之又少。在此背景下，筆者從摩爾多瓦Lǎstǎras幼兒園幼兒漢語(yǔ)教學(xué)和摩爾多瓦國(guó)家兒童中心Artico的少兒漢語(yǔ)教學(xué)著手，從學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)情況和教學(xué)方法實(shí)踐案例分析兩大方面進(jìn)行比較探究，總結(jié)出相對(duì)適合的教學(xué)實(shí)用方法和教學(xué)模式，并指出教學(xué)局限。
　　本研究分為四個(gè)部分：第一章為引言部分，交代了論文的研究背景、研究動(dòng)機(jī)與目的、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究?jī)?nèi)容及方法。第二章對(duì)摩爾多瓦Lǎstǎras幼兒園和摩爾多瓦國(guó)家兒童中心Artico漢語(yǔ)教