摩爾多瓦漢語學習者習得存現(xiàn)句的偏誤分析——以摩爾多瓦自由國際大學孔子學院中高級班學生為例.pdf

1、存現(xiàn)句是漢語不同于其他語言,尤其是歐美語言的一種特殊句式。存現(xiàn)句不僅有特殊的結構形式,對句中的必不可少的動詞也有特殊的要求,而且還有特殊的表達功能。這種特殊的句式在漢語語法界對其定義、范圍、句首應由哪些詞語充當以及做什么句法成分等等問題都頗受爭議。這就給第二語言教學帶來了很多困難,教師難以說出漢語學習者出現(xiàn)偏誤的原因,漢語學習者也無法真正習得漢語存現(xiàn)句。目前對漢語學習者習得存現(xiàn)句的研究漸漸多起來,但針對某一語言存現(xiàn)句的習得研究很少見,尤

2、其是東歐地區(qū)以俄語為母語的漢語學習者習得漢語存現(xiàn)句的研究更是少之又少,可以說是基本沒有。
　　本文通過對摩爾多瓦自由國際大學孔子學院的中高級漢語學習者進行了問卷調(diào)查,分析他們在習得漢語存現(xiàn)句時出現(xiàn)的偏誤類型,從而找出了偏誤原因,并根據(jù)這些類型和原因提出了相應的教學對策。通過分析,我們發(fā)現(xiàn),摩爾多瓦漢語學習者在習得存現(xiàn)句中掌握的存現(xiàn)句句型單一(如:“有”字句、“是”字句)而且還有介詞“在”的誤加和動詞的遺漏和誤用等現(xiàn)象,應在教學中豐