論等級(jí)數(shù)量含意可撤消性的級(jí)差.pdf

1、等級(jí)數(shù)量含意是會(huì)話含意的一個(gè)分支。它建立在荷恩等級(jí)詞項(xiàng)和相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,按照“運(yùn)用弱項(xiàng)即是否定強(qiáng)項(xiàng)”的推導(dǎo)機(jī)制,使得日常生活中看似紛亂復(fù)雜的會(huì)話現(xiàn)象變得規(guī)范化和邏輯化。
　　等級(jí)數(shù)量含意有一個(gè)顯著的特征,即可撤銷性,意味著在某些句型和情境語(yǔ)境的影響下,一個(gè)等級(jí)詞項(xiàng)本身蘊(yùn)含的等級(jí)數(shù)量含意會(huì)就此消失?？v觀所有對(duì)于這個(gè)特征以及荷恩等級(jí)的相關(guān)研究,筆者發(fā)現(xiàn),以往圍繞可撤銷性的研究基本上都處于二值邏輯的影響下,即某個(gè)等級(jí)數(shù)量含意在什么情況

2、下會(huì)被保留或被撤銷,研究者采用的荷恩等級(jí)詞項(xiàng)也很有限;即便是對(duì)于荷恩等級(jí)本身的研究也主要針對(duì)其概念的運(yùn)用,而鮮見(jiàn)對(duì)等級(jí)詞項(xiàng)自身特點(diǎn)的研究?？蓪?shí)際上,當(dāng)把處于一個(gè)語(yǔ)言等級(jí)兩端的詞語(yǔ),嵌入一個(gè)句式之后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),由于語(yǔ)義上明顯的對(duì)立性,使得原有的等級(jí)數(shù)量含意非但很有可能不會(huì)被解除,而且整個(gè)句子還會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)義上的對(duì)立而不可接受。也就是說(shuō),等級(jí)數(shù)量含意在可撤消性方面可能存在級(jí)差,而并非簡(jiǎn)單的非此即彼,而且這種級(jí)差與信息的強(qiáng)弱或語(yǔ)義表達(dá)力度可能

3、存在一定的相關(guān)性(朱躍,2006)。這本身就是一種假設(shè),需要實(shí)證研究來(lái)證明,并且這種級(jí)差是否普遍存在于在性質(zhì)不同的各語(yǔ)言等級(jí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的等級(jí)數(shù)量含意之中,受試者的專業(yè)、性別與教育背景的不同是否會(huì)影響對(duì)于這種級(jí)差的判斷,都不得而知。
　　針對(duì)以上假設(shè),筆者選取了四組荷恩等級(jí)詞項(xiàng),設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷,包括句內(nèi)語(yǔ)境排序和情境語(yǔ)境選擇兩個(gè)部分,并采用定性與定量相結(jié)合的研究方法,主要對(duì)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)三個(gè)專業(yè)共計(jì)95名本科生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。在對(duì)收回

4、的93份有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)量化和SPSS數(shù)據(jù)分析之后,筆者發(fā)現(xiàn),首先,等級(jí)數(shù)量含意可撤銷性的級(jí)差確實(shí)與荷恩等級(jí)詞項(xiàng)的語(yǔ)義信息強(qiáng)弱以及詞性有著密切關(guān)系。具體表現(xiàn)為,程度形容詞和頻率副詞在含意可撤銷性上確實(shí)按照語(yǔ)義信息強(qiáng)弱表現(xiàn)出明顯的級(jí)差,而量詞和數(shù)詞通常被理解為精確且彼此不相容的,所以每組中任意兩個(gè)詞項(xiàng)出現(xiàn)在一個(gè)句式中都會(huì)造成語(yǔ)義矛盾,由此造成整組語(yǔ)句不可接受。
　　其次,女性受試者比男性更適應(yīng)在情境語(yǔ)境下撤銷量詞的等級(jí)含意,而男性受

5、試者則對(duì)于表達(dá)評(píng)價(jià)之意的程度形容詞及相關(guān)社會(huì)因素更為敏感。相比沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)邏輯學(xué)的受試者,有邏輯學(xué)教育背景的受試者視頻率副詞與量詞和數(shù)詞有同樣特征并更加適應(yīng)數(shù)詞在情境語(yǔ)境下的表現(xiàn)。至于專業(yè)之間的不同反應(yīng)則集中在程度形容詞上。漢語(yǔ)言文學(xué)受試者更看重其外延而法學(xué)受試者注重其內(nèi)含,環(huán)境工程受試者則關(guān)注本組詞項(xiàng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
　　筆者還發(fā)現(xiàn),所有受試者的問(wèn)卷答復(fù)在符合最初假設(shè)上都是第二部分高于第一部分,表明人們更適應(yīng)在情境語(yǔ)境下進(jìn)行思考,

6、即便不是身臨其境,也能根據(jù)問(wèn)卷上的描述構(gòu)想這個(gè)語(yǔ)境,從而做出符合假設(shè)的答復(fù)。
　　在分析問(wèn)卷時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)顯著的問(wèn)題,即相當(dāng)數(shù)量的受試者認(rèn)為“許多”在信息強(qiáng)弱上應(yīng)大于“絕大多數(shù)”,但在面對(duì)其英文“most”和“many”時(shí)又將順序倒了過(guò)來(lái)。為了解釋這個(gè)現(xiàn)象,筆者在95名受試者中抽取了32名漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的受試者,運(yùn)用同樣一份問(wèn)卷又進(jìn)行了一次追加測(cè)試。不同的是,在測(cè)試前,筆者向受試者解釋了荷恩等級(jí)詞項(xiàng)的相關(guān)情況。結(jié)果表明,在部分明了

7、試驗(yàn)?zāi)康牡那闆r下,“許多”大于“絕大多數(shù)”的情況確實(shí)有所改善。不過(guò)這個(gè)現(xiàn)象也表明,荷恩等級(jí)概念也許是普遍的,但其具體表現(xiàn)形式與順序卻因語(yǔ)言文化的不同而不同。至于為什么中國(guó)受試者會(huì)出現(xiàn)這種情況,筆者又運(yùn)用Davis的“傳統(tǒng)習(xí)慣論”進(jìn)行了有效解釋。
　　本論文共分六個(gè)章節(jié)。第一部分為綜述,主要回顧邏輯學(xué)與本文研究對(duì)象的緊密聯(lián)系,由此為筆者的研究確立一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論導(dǎo)向。第二部分為文獻(xiàn)綜述,回顧以中外語(yǔ)言學(xué)家在等級(jí)數(shù)量含意可撤銷性以及荷恩

8、等級(jí)的相關(guān)研究,并且指出前人的研究特點(diǎn)與不足和本研究的主要方向和創(chuàng)新之處。第三部分為研究方法,主要包括問(wèn)卷的設(shè)計(jì),受試者的情況,實(shí)證研究的過(guò)程。第四部分為結(jié)果分析,主要利用百分比數(shù)據(jù)和SPSS分析軟件對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較,印證結(jié)果是否與最初的假設(shè)相符以及不同的受試人群是否表現(xiàn)出明顯的差異性,并且可能存在哪些干擾性因素。第五部分為解決研究中發(fā)現(xiàn)的遺留問(wèn)題并進(jìn)行解釋,同時(shí)介紹此領(lǐng)域最新發(fā)展方向。第六部分為全文的總結(jié),同時(shí)也指出不足之處以期進(jìn)一