論等級數(shù)量含意可撤消性的級差.pdf

1、等級數(shù)量含意是會話含意的一個分支。它建立在荷恩等級詞項和相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,按照“運用弱項即是否定強項”的推導(dǎo)機制,使得日常生活中看似紛亂復(fù)雜的會話現(xiàn)象變得規(guī)范化和邏輯化。
　　等級數(shù)量含意有一個顯著的特征,即可撤銷性,意味著在某些句型和情境語境的影響下,一個等級詞項本身蘊含的等級數(shù)量含意會就此消失。縱觀所有對于這個特征以及荷恩等級的相關(guān)研究,筆者發(fā)現(xiàn),以往圍繞可撤銷性的研究基本上都處于二值邏輯的影響下,即某個等級數(shù)量含意在什么情況

2、下會被保留或被撤銷,研究者采用的荷恩等級詞項也很有限;即便是對于荷恩等級本身的研究也主要針對其概念的運用,而鮮見對等級詞項自身特點的研究。可實際上,當(dāng)把處于一個語言等級兩端的詞語,嵌入一個句式之后,我們就會發(fā)現(xiàn),由于語義上明顯的對立性,使得原有的等級數(shù)量含意非但很有可能不會被解除,而且整個句子還會因為語義上的對立而不可接受。也就是說,等級數(shù)量含意在可撤消性方面可能存在級差,而并非簡單的非此即彼,而且這種級差與信息的強弱或語義表達力度可能

3、存在一定的相關(guān)性(朱躍,2006)。這本身就是一種假設(shè),需要實證研究來證明,并且這種級差是否普遍存在于在性質(zhì)不同的各語言等級基礎(chǔ)上產(chǎn)生的等級數(shù)量含意之中,受試者的專業(yè)、性別與教育背景的不同是否會影響對于這種級差的判斷,都不得而知。
　　針對以上假設(shè),筆者選取了四組荷恩等級詞項,設(shè)計了一份問卷,包括句內(nèi)語境排序和情境語境選擇兩個部分,并采用定性與定量相結(jié)合的研究方法,主要對安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)三個專業(yè)共計95名本科生進行了問卷調(diào)查。在對收回

4、的93份有效問卷進行數(shù)據(jù)量化和SPSS數(shù)據(jù)分析之后,筆者發(fā)現(xiàn),首先,等級數(shù)量含意可撤銷性的級差確實與荷恩等級詞項的語義信息強弱以及詞性有著密切關(guān)系。具體表現(xiàn)為,程度形容詞和頻率副詞在含意可撤銷性上確實按照語義信息強弱表現(xiàn)出明顯的級差,而量詞和數(shù)詞通常被理解為精確且彼此不相容的,所以每組中任意兩個詞項出現(xiàn)在一個句式中都會造成語義矛盾,由此造成整組語句不可接受。
　　其次,女性受試者比男性更適應(yīng)在情境語境下撤銷量詞的等級含意,而男性受

5、試者則對于表達評價之意的程度形容詞及相關(guān)社會因素更為敏感。相比沒有學(xué)習(xí)過邏輯學(xué)的受試者,有邏輯學(xué)教育背景的受試者視頻率副詞與量詞和數(shù)詞有同樣特征并更加適應(yīng)數(shù)詞在情境語境下的表現(xiàn)。至于專業(yè)之間的不同反應(yīng)則集中在程度形容詞上。漢語言文學(xué)受試者更看重其外延而法學(xué)受試者注重其內(nèi)含,環(huán)境工程受試者則關(guān)注本組詞項之間的內(nèi)在聯(lián)系。
　　筆者還發(fā)現(xiàn),所有受試者的問卷答復(fù)在符合最初假設(shè)上都是第二部分高于第一部分,表明人們更適應(yīng)在情境語境下進行思考,

6、即便不是身臨其境,也能根據(jù)問卷上的描述構(gòu)想這個語境,從而做出符合假設(shè)的答復(fù)。
　　在分析問卷時筆者發(fā)現(xiàn)一個顯著的問題,即相當(dāng)數(shù)量的受試者認為“許多”在信息強弱上應(yīng)大于“絕大多數(shù)”,但在面對其英文“most”和“many”時又將順序倒了過來。為了解釋這個現(xiàn)象,筆者在95名受試者中抽取了32名漢語言文學(xué)專業(yè)的受試者,運用同樣一份問卷又進行了一次追加測試。不同的是,在測試前,筆者向受試者解釋了荷恩等級詞項的相關(guān)情況。結(jié)果表明,在部分明了

7、試驗?zāi)康牡那闆r下,“許多”大于“絕大多數(shù)”的情況確實有所改善。不過這個現(xiàn)象也表明,荷恩等級概念也許是普遍的,但其具體表現(xiàn)形式與順序卻因語言文化的不同而不同。至于為什么中國受試者會出現(xiàn)這種情況,筆者又運用Davis的“傳統(tǒng)習(xí)慣論”進行了有效解釋。
　　本論文共分六個章節(jié)。第一部分為綜述,主要回顧邏輯學(xué)與本文研究對象的緊密聯(lián)系,由此為筆者的研究確立一個堅實的理論導(dǎo)向。第二部分為文獻綜述,回顧以中外語言學(xué)家在等級數(shù)量含意可撤銷性以及荷恩

8、等級的相關(guān)研究,并且指出前人的研究特點與不足和本研究的主要方向和創(chuàng)新之處。第三部分為研究方法,主要包括問卷的設(shè)計,受試者的情況,實證研究的過程。第四部分為結(jié)果分析,主要利用百分比數(shù)據(jù)和SPSS分析軟件對結(jié)果進行統(tǒng)計比較,印證結(jié)果是否與最初的假設(shè)相符以及不同的受試人群是否表現(xiàn)出明顯的差異性,并且可能存在哪些干擾性因素。第五部分為解決研究中發(fā)現(xiàn)的遺留問題并進行解釋,同時介紹此領(lǐng)域最新發(fā)展方向。第六部分為全文的總結(jié),同時也指出不足之處以期進一