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文檔簡介
1、韓國語中存在大量的漢字詞,所以韓國漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語時很容易因此而受到故有知識的遷移,這里的遷移包括對漢語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定促進(jìn)作用的正遷移,也包括對漢語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定干擾的負(fù)遷移。本文將對《韓國延世大學(xué)韓國語教科書(一級)》中的韓漢同形漢字詞進(jìn)行歸納分析,并對同形異義詞偏誤進(jìn)行分析和提出建議。《韓國延世大學(xué)韓國語教科書(一級)》是韓國延世大學(xué)面向漢語為母語的韓語學(xué)習(xí)者所編寫的初級韓語教材,之所以選擇面向母語為漢語的韓語學(xué)習(xí)者的教材為分析對象
2、,不僅是因?yàn)橹皬倪@一角度出發(fā)進(jìn)行的分析研究很少見,而且還希望通過從韓國人編寫的韓語教材、釋義漢字單詞的角度來與漢字詞在中國本身所具有的釋義進(jìn)行對比分析。
論文本身的研究和調(diào)查會有很多不足之處,但真切希望通過此論文,可以更明晰地了解韓國漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)同形漢字詞時產(chǎn)生偏誤的原因,并根據(jù)此原因來制定出更合適于對外漢語詞匯教學(xué)的方案,對漢語教學(xué)起到一定的積極影響和參考作用。同時,無論是對韓語為母語的漢語學(xué)習(xí)者來說,還是母語為漢語的
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