信息化視閾下思想政治教育現(xiàn)代化建設研究.pdf

1、隨著信息技術的快速發(fā)展,思想政治教育面臨著更為復雜的內(nèi)外形勢,社會環(huán)境的變革以及思想觀念的變化在為思想政治教育發(fā)展帶來機遇的同時,也使思想政治教育的現(xiàn)代化進程面臨著新的挑戰(zhàn)。信息化視閾下思想政治教育現(xiàn)代化建設研究是一項復雜的系統(tǒng)工程,全面、科學的建構出思想政治教育現(xiàn)代化體系,是教育理論和實踐在信息化條件下所面臨的重大而緊迫的時代任務。本文的研究過程以馬克思主義理論、觀點和立場為指導,在繼承傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容和方法的基礎上,對信息化視閾

2、下思想政治教育現(xiàn)代化建設進行了創(chuàng)新研究。思想政治教育現(xiàn)代化建設研究已經(jīng)成為信息時代的必須、學科發(fā)展的要求和人的全面發(fā)展的需要,是一種必然的發(fā)展趨勢。基于此,本文以“信息化”為研究視域和思維框架,通過對信息化視閾下思想政治教育的理念、功能、課程體系以及信息素養(yǎng)等方面進行系統(tǒng)的多維分析,為實現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化建設進行嘗試性的探究,以期對思想政治教育整體發(fā)展有所推動。
　　其一,分析探討了信息化與思想政治現(xiàn)代化的相關內(nèi)容。分別從信息化

3、的概念厘定、思想政治教育現(xiàn)代化建設的本質(zhì)探究、學理依據(jù)以及現(xiàn)實考量幾部分加以論述,從“信息化”的科學內(nèi)涵入手,在其詞語解釋和多學科滲透的基礎上,揭示了信息化的特征、發(fā)展現(xiàn)狀、客觀必然性及發(fā)展趨勢。并進一步分析了思想政治教育現(xiàn)代化建設的內(nèi)涵、研究內(nèi)容、現(xiàn)狀及原則,使思想政治教育現(xiàn)代化建設各個環(huán)節(jié)的發(fā)展有章可循。此外,本部分還探討了思想政治教育現(xiàn)代化建設的學理依據(jù)和現(xiàn)實考量,主要是從馬克思主義相關理論中積極尋找思想政治教育現(xiàn)代化的思想來源和

4、理論基礎,并提出其價值取向、發(fā)展構想等現(xiàn)實內(nèi)容。
　　其二,著重探討關于思想政治教育理念現(xiàn)代化的相關內(nèi)容,主要從三個部分詳細加以論述,即信息化視閾下思想政治教育理念的主要內(nèi)容及理性思考、思想政治教育理念的發(fā)展以及思想政治教育理念現(xiàn)代化構建的相關問題。通過對思想政治教育理念的內(nèi)涵、理念的演變過程及現(xiàn)代化發(fā)展態(tài)勢的思考,說明思想政治教育理念現(xiàn)代化的重要性,由此,為信息化視閾下思想政治教育理念的現(xiàn)代化構建過程提供了重要的參考和借鑒。

5、r>　　其三,雖然“思想政治教育是一切工作的生命線”,但由于信息技術的發(fā)展為思想政治教育帶來一系列新情況和新問題,導致本應發(fā)揮巨大作用的思想政治教育陷入對自身功能現(xiàn)代化的思考。本文分別從思想政治教育功能現(xiàn)代化的價值取向、理性分析以及實現(xiàn)路徑等角度指出思想政治教育功能現(xiàn)代化的重要性和實踐性,這一思考主要依托思想政治教育功能的現(xiàn)代化來提升教育工作的實效性,思想政治教育功能現(xiàn)代化的實現(xiàn),有助于思想政治教育由傳統(tǒng)工作方法轉向科學化的思路,有助于

6、推動思想政治教育的現(xiàn)代發(fā)展。
　　其四,當前,在現(xiàn)行的高校教育內(nèi)容和課程體系框架下,預計的教育目標并不一定能夠在實踐中如期實現(xiàn),反而時常會出現(xiàn)一些偏差,本部分注重于對信息化視閾下思想政治教育課程體系的現(xiàn)代化提出一些見解。通過對教育信息技術在課程體系中的應用分析,總結出當前的課程體系現(xiàn)狀,并在此基礎上從客觀背景、構建原則、基本特征等角度對思想政治教育課程體系的現(xiàn)代化進行深入思考。
　　第五,研究思想政治教育現(xiàn)代化建設的內(nèi)容及其