基于知識管理的企業(yè)學習型組織建設研究.pdf

1、當今社會已邁進知識經(jīng)濟時代，知識成為推動經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的主要力量。圍繞知識發(fā)現(xiàn)、存儲、共享、應用和創(chuàng)新的知識管理活動將成為組織管理制度設計的重要組成部分。學習型組織理論是上世紀木發(fā)展起來的全新的組織理論，在各類型組織的實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)學習型組織理論與知識管理密不可分，二者互為補充、彼此促進，為增強組織核心競爭力，實現(xiàn)組織可持續(xù)發(fā)展提供了強大的動力。
　　從國內外有關知識管理和學習型組織的相關分析來看，二者的建設均取得了顯著

2、成績，但仍有深入研究的空間。知識和學習有著密不可分的聯(lián)系，知識是學習的內容，也是學習的目的;學習是知識得以傳播與再創(chuàng)造的動力。組織內外知識的不對稱性是組織學習的重要原因，組織知識是組織學習的決定性因素之一，組織學習造就了組織知識的發(fā)展演進過程。學習型組織是實現(xiàn)組織知識管理最有效的組織形式，組織知識管理是創(chuàng)建學習型組織的關鍵和核心。
　　本文嘗試從靜態(tài)環(huán)境支持要素和動態(tài)學習運行模型兩個方面對KM-LO整合模型進行全面分析。KM-LO

3、的靜態(tài)環(huán)境要素包括外部環(huán)境要素和內部環(huán)境要素，是構建整合模型的支撐條件。良好的外部環(huán)境是企業(yè)在信息時代生存和發(fā)展的重要條件，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的強大動力;內部環(huán)境要素包括企業(yè)的組織戰(zhàn)略、組織制度、組織結構、文化氛圍、人力資源等。組織內的知識流動和組織學習的動態(tài)結合是KM-LO動態(tài)學習運行模型的核心要義。基于知識管理的學習型組織模型是靜態(tài)環(huán)境支持要素和動態(tài)學習運行模型共同運行、彼此促進的，有利于顯性知識和隱性知識轉化的模型。
　　使用

4、層次分析法(Analytic Hierarchy Process)建立基于知識管理的企業(yè)學習型組織評價指標體系，設計并確定評價指標體系的總體框架、各層次目標、各測評指標設計及權重賦值等重要內容。同時，使用1600多份調查問卷對先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)和高新技術產(chǎn)業(yè)中具有代表性的五家企業(yè)進行重點調研，結合訪談結果對目前基于知識管理的企業(yè)學習型組織建設現(xiàn)狀進行全面、深入、客觀的評價，有利于將基于知識管理的學習型組織整合模型理論應用于實踐。