初中生時間管理傾向與社會適應(yīng)性的特點及其與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系.pdf

1、時間管理和社會適應(yīng)對個體心理健康、學(xué)業(yè)發(fā)展具有重要意義，但已有研究大多聚焦于大學(xué)生和高中生群體，針對初中生尤其是對留守和流動初中生時間管理傾向和社會適應(yīng)的研究相對較少。鑒于此，本研究考察了不同家庭來源的初中生（城市、留守、流動）的時間管理傾向、社會適應(yīng)的特點，進(jìn)一步探討了二者之間的關(guān)系，以及學(xué)業(yè)成績在二者之間關(guān)系中的作用。
　　本研究以重慶市4所不同類型學(xué)校初中生為研究對象，采用問卷調(diào)查法，運(yùn)用青少年時間管理傾向量表(ATMD)和

2、少年兒童社會適應(yīng)量表(CSA)對1314名初一、初二以及初三學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，得出如下結(jié)論:
　　1.總體上，初中生的時間管理傾向處于中等偏上水平。具體來說，性別上，女生的時間管理傾向總分及各維度得分均顯著高于男生；年級上，初一學(xué)生的時間管理傾向總分及時間監(jiān)控觀、時間效能感得分顯著高于初二、初三學(xué)生，但時間價值感的年級差異并不顯著；家庭來源上，城市學(xué)生的時間管理傾向總分及時間監(jiān)控觀、時間效能感得分顯著高于流動、留守學(xué)生，但留守學(xué)

3、生的時間價值感顯著高于城市學(xué)生，城市學(xué)生顯著高于流動學(xué)生。
　　2.初中生的社會適應(yīng)性發(fā)展在總體上處于中等偏上水平。具體來說，社會適應(yīng)性總分的性別差異不顯著，但女生在社會活力維度上得分顯著高于男生；社會適應(yīng)性總分的年級差異不顯著，但初一學(xué)生在學(xué)習(xí)自主、社會認(rèn)同及社會活力維度上得分顯著高于初二、初三學(xué)生，初一學(xué)生在生活獨立維度上得分顯著低于初二、初三學(xué)生；社會適應(yīng)性總分的家庭來源差異不顯著，但城市和流動學(xué)生在學(xué)習(xí)與學(xué)校適應(yīng)維度上顯著

4、高于留守學(xué)生，城市學(xué)生在生活與活動適應(yīng)維度上顯著高于留守學(xué)生，城市和留守學(xué)生在社會關(guān)系與觀念適應(yīng)維度上顯著高于流動學(xué)生。
　　3.總體上，初中生的時間管理傾向、學(xué)業(yè)成績與社會適應(yīng)彼此之間呈顯著正相關(guān)。以不同家庭來源拆分組做分組相關(guān)，其中城市、流動學(xué)生僅時間管理傾向與學(xué)業(yè)成績呈顯著正相關(guān)；留守學(xué)生的時間管理傾向與社會適應(yīng)、學(xué)業(yè)成績呈顯著正相關(guān)。總體上，學(xué)業(yè)成績在時間管理傾向和社會適應(yīng)關(guān)系中起到部分中介作用。
　　針對上述研究結(jié)