飛行學(xué)員性格特點(diǎn)對(duì)訓(xùn)練效果影響的研究及分析數(shù)據(jù)軟件開發(fā).pdf

1、本課題主要采用文獻(xiàn)收集,調(diào)查法,問卷法,統(tǒng)計(jì)法和比較法進(jìn)行。開展了一定規(guī)模的問卷調(diào)查和測(cè)試,并采用座談和個(gè)別訪談,通過對(duì)飛行教員開展訪談明確基本研究方向,確立兩種有代表的學(xué)習(xí)風(fēng)格作為研究對(duì)象。然后結(jié)合訓(xùn)練大綱總結(jié)出篩選單飛訓(xùn)練階段以及航行轉(zhuǎn)場(chǎng)訓(xùn)練階段學(xué)員應(yīng)當(dāng)具備的能力,總結(jié)出對(duì)學(xué)員表現(xiàn)優(yōu)劣的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),并制作出針對(duì)兩個(gè)訓(xùn)練階段中飛行學(xué)員表現(xiàn)的飛行考核評(píng)分表。
　　 通過問卷調(diào)查對(duì)學(xué)員進(jìn)行性格測(cè)試并進(jìn)行歸類。并選出20名具有代表性學(xué)

2、習(xí)風(fēng)格的學(xué)生分為A,B兩個(gè)研究對(duì)象組。A組學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)教學(xué),并對(duì)不同訓(xùn)練階段的學(xué)員進(jìn)行調(diào)研,掌握不同性格特點(diǎn)的學(xué)員在完成不同訓(xùn)練科目中的優(yōu)劣表現(xiàn)。B組學(xué)生在掌握這一規(guī)律后,在訓(xùn)練過程中加入性格評(píng)估環(huán)節(jié),對(duì)新學(xué)員在初始訓(xùn)練之前進(jìn)行性格摸底并制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,并借鑒國(guó)內(nèi)外心理學(xué),教育學(xué)和評(píng)價(jià)方法等研究成果作為理論基礎(chǔ),根據(jù)調(diào)查得出的特點(diǎn)有針對(duì)性的教學(xué),在各個(gè)階段由帶飛教員根據(jù)考評(píng)表進(jìn)行評(píng)估打分。根據(jù)A組學(xué)生表現(xiàn)可以總結(jié)出學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)對(duì)

3、飛行訓(xùn)練不同階段的效果存在不同的影響。根據(jù)B組學(xué)生表現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)在教員有意識(shí)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)通過采取不同教學(xué)手法,可以消弱學(xué)生性格特點(diǎn)對(duì)飛行表現(xiàn)的不良影響。最后通過掌握各個(gè)教員教學(xué)規(guī)律和優(yōu)點(diǎn),總結(jié)出普遍適用的并且有針對(duì)性的教學(xué)方法。
　　 這一研究為制定教學(xué)方案找到依據(jù),為改進(jìn)和完善現(xiàn)有教學(xué)步驟做好理論準(zhǔn)備和提供一定參考,定期跟蹤和采取有針對(duì)性的教學(xué)手段,定期跟蹤調(diào)查,調(diào)整教學(xué)方法,達(dá)到更好的教學(xué)效果。
　　 最后,根據(jù)研究的

4、結(jié)論,制作飛行學(xué)員性格評(píng)測(cè)的分析數(shù)據(jù)軟件并運(yùn)行系統(tǒng),使整個(gè)教學(xué)評(píng)估過程實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化運(yùn)行。
　　 本課題研究的意義在于:1.彌補(bǔ)了現(xiàn)階段航空心理學(xué)研究從飛行員選拔到運(yùn)輸航空之間的空白部分。2.強(qiáng)調(diào)了飛行員培訓(xùn)過程中的心理素質(zhì)輔導(dǎo)環(huán)節(jié),對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化航空業(yè)需要的飛行人才有積極意義。3.打破傳統(tǒng)教學(xué)通過帶飛發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題再被動(dòng)糾正的模式。而采取事先摸底,預(yù)先制定教學(xué)方案的主動(dòng)防范教學(xué)思路,避免學(xué)生訓(xùn)練過程中多走彎路。4.通過性格評(píng)估,能