大學(xué)生性格特點(diǎn)的分析

1、大學(xué)生性格特點(diǎn)的分析大學(xué)生性格特點(diǎn)的分析大學(xué)生性格特點(diǎn)的分析.頁(yè)眉一、性格的意義與大學(xué)生性格特征的分析（一）意義性格是指一個(gè)人對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式上經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征。例如，熱愛(ài)集體、學(xué)習(xí)認(rèn)真、關(guān)懷同學(xué)、有崇高的理想、自信心強(qiáng)，這些涉及到社會(huì)意義的特征經(jīng)常的、一貫的從一個(gè)人對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式上表現(xiàn)出來(lái)，而不是偶然的表現(xiàn)在一時(shí)或一事上，就成為這個(gè)人的性格特征。從整個(gè)行為的表現(xiàn)看，人的性格不僅表現(xiàn)在做什么、追求什么、

2、拒絕什么的活動(dòng)動(dòng)機(jī)和目的上，而且也表現(xiàn)在怎樣做、怎樣實(shí)現(xiàn)自己所追求的目的、怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望或理想的活動(dòng)方式上。不論在什么情況下，不論處于順境還是逆境，不論挫折與阻力有多大，這種對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。因此，當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人的性格有明確的了解時(shí)，我們就能夠預(yù)測(cè)這個(gè)人在一定的情境中做什么和怎樣做。其次，性格與其他個(gè)性品質(zhì)的不同，它是由性格中具有核心意義部分形成的反映個(gè)性本質(zhì)屬性的穩(wěn)定的心理特征。這種具有核心意義的部分是受一個(gè)人

3、的思想、信念、態(tài)度或道德品質(zhì)的調(diào)控而形成的。至于一個(gè)人的動(dòng)作速度、情緒的強(qiáng)度或某種才能，都屬于個(gè)性品質(zhì)，但不是具有核心意義的部分。精神使學(xué)生朝氣蓬勃，具有追求與鉆研問(wèn)題的求知欲與敏感。缺乏這種精神的學(xué)生則表現(xiàn)出怠惰、消極、得過(guò)且過(guò)、精神萎靡。第三表現(xiàn)在對(duì)自己、對(duì)自己個(gè)性態(tài)度上的特征，如謙虛謹(jǐn)慎與驕傲自滿、自尊與自卑、自信與自餒、大方與羞怯、自我批評(píng)與自我放縱。學(xué)生如何對(duì)個(gè)人作出比較恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，這種性格特點(diǎn)是隨著集體生活、教育、年齡而

4、發(fā)展的。2.性格的意志特征性格的意志特征是在行動(dòng)方式中表現(xiàn)出來(lái)的。它是根據(jù)一定的原則自覺(jué)地控制自己的行為，并采取適當(dāng)?shù)氖侄慰朔_(dá)到目標(biāo)的障礙時(shí)所表現(xiàn)的特征，如自覺(jué)性與盲目性、獨(dú)立性與依賴(lài)性、果斷性與優(yōu)柔寡斷、堅(jiān)定性與懈怠、自制與放任、沉著與魯莽、勇敢與怯懦、紀(jì)律性與散漫性等。3.性格的情緒特征人的情緒經(jīng)常影響人的活動(dòng)，當(dāng)這種影響比較穩(wěn)定地控制人的活動(dòng)時(shí)，就形成性格的情緒特征。它表現(xiàn)在一個(gè)人情緒反應(yīng)的快慢、強(qiáng)弱和保持時(shí)間的長(zhǎng)短上。有的人情