數(shù)學教與學中的數(shù)學交流.pdf

1、該文在研究國內(nèi)外關(guān)于數(shù)學交流文獻的基礎(chǔ)之上,闡述了數(shù)學交流的基本含義,探討了數(shù)學交流的類型和價值,分析了數(shù)學交流的過程. 作者通過對初中生的數(shù)學交流情況的調(diào)查和分析,探討了良好的數(shù)學交流具有的基本特征.根據(jù)當前教育環(huán)境和條件,進行了改善數(shù)學交流的教學實踐: 第一、師生互動,進行主動、有的放矢的數(shù)學交流.包括六條具體措施:以"學"代"教",開展教師之間的數(shù)學交流;加強數(shù)學語言的訓練;注重數(shù)學表達能力的訓練;敢于質(zhì)疑,提出合理的、有意義的數(shù)

2、學問題;換位交流,發(fā)現(xiàn)思維漏洞,構(gòu)建良好的數(shù)學認知結(jié)構(gòu);合理討論,提高數(shù)學交流的效率; 第二、合作互助,提高學生與他人進行數(shù)學交流的能力.包括四點具體措施:成立數(shù)學學習小組,注意合理搭配;積極參與小組活動,加強不同學習層次的學生的數(shù)學交流;擴大交流伙伴的范圍,提高交流效果;教師適當指導,對學生做出合理評價. 第三、加強在應用和探究數(shù)學問題中的數(shù)學交流. 在教師與學生的共同努力下,我們在改善和促進數(shù)學交流上取得了一定成績.我們希望在以后的