新課改下高中數學教與學的關鍵期研究.pdf

1、自教育教學誕生以來，古今中外的教育者都在進行教育教學的理論研究和實踐探索。關鍵期作為一種新的教育理念引入高中數學教學，并在目前中國新一輪課程改革的背景下將它作為一個課題來研究，具有非常重要的理論意義和實踐價值。
　　高中一年級階段是高中數學學習的銜接點和轉折點。進入高中以后，相當一部分學生感到數學難學，甚至有的學生完全不能適應高中數學的學習，數學成績下降十分明顯，甚至相當一部分的學生數學成績不及格，出現了嚴重的兩極分化。少數學生對

2、數學學習失去了信心，甚至有的學生選擇了放棄數學學習。高中一年級階段是初高中承前啟后的關鍵階段，擺在高一每個學生面前一個亟待解決的問題就是:能不能盡快地進入新的角色中去，迅速適應高中數學的學習。本文在研究國內外關于關鍵期文獻的基礎之上，探討了高一新生數學學習困難的原因及相關對策，提出了“高中一年級是數學學習的關鍵期”這一觀點。
　　本文通過對相關文獻的大量閱讀，結合本人的實際工作，以及對當前學生的數學學習現狀的觀察與思考，著力于對“