中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)交流研究.pdf

1、數(shù)學(xué)作為一種語言，它能夠簡潔而準(zhǔn)確地表達(dá)和交流思想，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)交流已成了當(dāng)今國際數(shù)學(xué)課程共同注重的內(nèi)容。然而數(shù)學(xué)交流的理論有待豐滿，一線教師也迫切希望在這方面有一套系統(tǒng)的理論作指導(dǎo)。并且對數(shù)學(xué)交流的探究對于改革數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，使學(xué)生成為課堂中的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性也具有重要意義。 本文的主體分為四大部分： 第一部分對數(shù)學(xué)交流的概念和在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展數(shù)學(xué)交流的意義進(jìn)行了探討，指出了本研究要解決的問題。

2、第二部分是有關(guān)數(shù)學(xué)交流理論的概述，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)交流提出的理論基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)交流的類型與形式，數(shù)學(xué)交流的原則，數(shù)學(xué)交流的實(shí)踐特征，數(shù)學(xué)交流的基本模式。 第三部分是對中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)交流的現(xiàn)狀分析，通過對兩所中學(xué)學(xué)生對數(shù)學(xué)交流的認(rèn)識及當(dāng)今課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)交流實(shí)施的狀況的調(diào)查，借助弗蘭德斯互動(dòng)分類分析體系進(jìn)行定量觀察，找到了中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)交流欠缺的原因，第一次提出了教學(xué)要素的四面體結(jié)構(gòu)。 第四部分是應(yīng)對的策略和實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)