論基于網絡文化背景的教師發(fā)展.pdf

1、網絡文化的快速發(fā)展使人類社會發(fā)生了一場深刻變革。它直接影響了人們的生產、生活、行為和思維方式，其影響力逐漸滲透到各行各業(yè)。網絡文化正以驚人的速度進入到教育的各個領域和環(huán)節(jié)，給教師帶來了發(fā)展的契機，也對教師產生了挑戰(zhàn)。隨著網絡文化的迅速蔓延和教育信息化的推進，教師發(fā)展已成為當務之急。教師是否能夠與時俱進，熟練有效地利用和發(fā)展網絡文化，并推動教學改革和自身發(fā)展，已經成為一個非常緊迫的問題。在網絡文化背景下教師如何發(fā)展正成為教育領域的重要研究

2、課題。因此，在當前網絡文化迅速發(fā)展、逐步滲透到各個領域的宏觀背景下，研究網絡文化背景下的教師發(fā)展具有重要的理論意義和實踐意義。 本論文闡述了網絡文化的內涵和基本特征。分析了網絡文化對教師發(fā)展的積極影響：為教師發(fā)展創(chuàng)造了條件；促進了教師個性的發(fā)展；促進了教師需要和交往的發(fā)展；為實現(xiàn)教師發(fā)展提供了內在的精神動力。指出了網絡文化對教師教育觀念、教師知識及能力、教師的權威、教師角色的挑戰(zhàn)。通過對一線教師的問卷調查和訪談，比較深入地了解了

3、教師使用網絡的總體情況，對不同特征教師的上網情況、知識觀念、信息素養(yǎng)以及網絡對教師影響等方面的差異情況進行了方差分析。在此基礎上，嘗試提出了網絡文化背景下促進教師發(fā)展的策略和方向：首先是加強教師計算機網絡技術培訓和網絡文化環(huán)境建設：其次是建立教師網絡學習共同體；再次是促進教師基于網絡文化自主發(fā)展，最后提出了網絡文化背景下教師發(fā)展的方向。前兩部分策略主要強調了外在條件和環(huán)境的重要性，第三部分策略主要是針對教師自身的發(fā)展需要和意識，強調了內