新課標(biāo)下現(xiàn)代文閱讀的研究與實(shí)踐.pdf

1、普通高中課程改革是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,2007年黑龍江省也加入了新課改的行列,面對(duì)新課程的實(shí)施,我們一線的教師有責(zé)任全面貫徹新課程理念,充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性,努力專研,不斷探索,在課程實(shí)施中發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。
　　 新課程的構(gòu)建,是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)普遍獲得進(jìn)一步提高和為不同需求的學(xué)生提供選擇性發(fā)展空間,體現(xiàn)了課程的基礎(chǔ)性、均衡性、選擇性、多樣性等特點(diǎn),而現(xiàn)代文閱讀教學(xué)在其中發(fā)揮著不可或缺的作用,如何

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)目標(biāo)的整合,閱讀教學(xué)如何實(shí)施才能有效開展,就成了我們必須研究的話題,需要我們積極的找出實(shí)施策略來達(dá)成。
　　 本文僅就高中語文教學(xué)中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的研究與實(shí)踐做簡(jiǎn)單剖析,全文共分三章,引言部分介紹選題背景、選題意義、研究方法；正文部分就高中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)現(xiàn)存的問題進(jìn)行分析,分析了教材、教師、學(xué)生三個(gè)方面的變化；同時(shí)針對(duì)高中語文課程改革的基本理念進(jìn)行了闡述；之后就高考試卷兩大閱讀類型進(jìn)行了研究,包括論述類閱讀、文

3、學(xué)類閱讀兩大類。在對(duì)閱讀類型分析中,主要從文體特點(diǎn)、高考命題特點(diǎn)、考綱解讀、學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的問題和答題技巧做了概述,其中對(duì)實(shí)踐部分的總結(jié)體現(xiàn)在案例分析、課堂實(shí)錄和成果評(píng)介上；對(duì)兩類閱讀內(nèi)容的選取上主要針對(duì)各省份尤其是海南寧夏近幾年的高考命題,文學(xué)類閱讀的研究主要針對(duì)小說和散文兩種文體,論述類閱讀主要研究客觀題為主的文本。
　　 在兩年多的教學(xué)研究與實(shí)踐中,通過理論研讀,案例分析,問卷調(diào)查,課例展示等方法,我的學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀方面