教育信息化下農(nóng)村中學英語教師專業(yè)發(fā)展研究——以山東東阿縣為例.pdf

1、隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展以及加入WTO，中國越來越多的融入到國際事務中去，因此對高水平的英語人才需求增多。但是，長期以來，我英語教學“費時較多，收效較低”，提高英語教學水平，成為當務之急。而提高英語教學水平的關鍵因素是英語教師專業(yè)素質(zhì)的提升，因此，如何促進英語教師的專業(yè)發(fā)展，成為迫切探討的問題。教育信息化的到來以及中學英語新課程標準的實施，促使更多的學校將信息交互技術(ICT)納入到他們的課堂教學中，使學習和教學方式發(fā)生了極大變革，也給中

2、學英語教師帶來了巨大挑戰(zhàn)。如何在現(xiàn)代信息技術的支持下，充分運用數(shù)字化資源與技術支持學習者的學習以提升教育教學質(zhì)量是廣大中學英語教師面臨的一大難題，面向教育信息化的教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為教育界迫在眉睫急需解決的一個熱點問題。但是，目前對英語教師專業(yè)發(fā)展的研究還主要集中在高等院校。城鎮(zhèn)學校中的研究稍有增加，在農(nóng)村學校中開展的研究相對較少。圍繞農(nóng)村英語教學開展教師專業(yè)發(fā)展的研究幾乎還是一片空白。我國農(nóng)村幅員遼闊，學校星羅棋布，在農(nóng)村學習的學生和

3、教授英語的教師大約各占全國學生和英語教師的四分之三。因此在農(nóng)村英語教學的層面上開展英語教師專業(yè)發(fā)展研究有其現(xiàn)實意義和指導意義。
　　 本文以山東東阿縣50名農(nóng)村中學英語教師為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查及訪談，了解教育信息化下當?shù)剞r(nóng)村中學英語教師的基本情況，及其專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并且了解他們的專業(yè)發(fā)展需求，分析存在的問題，探討促進中學英語教師專業(yè)發(fā)展的對策。全文分為六章：
　　 第一章是前言，提出英語教師專業(yè)發(fā)展研究的必要性和現(xiàn)實

4、意義以及存在的主要問題，說明本文要探討的問題。
　　 第二章是文獻綜述，包括概念界定，并主要闡述國內(nèi)外英語教師專業(yè)發(fā)展研究的現(xiàn)狀，分析其不足。
　　 第三章是本文的理論基礎，以建構主義、社會建構主義、終生學習理論以及轉(zhuǎn)換學習理論為基礎，探索教育信息化下農(nóng)村中學英語教師專業(yè)發(fā)展。
　　 第四章是研究設計及調(diào)查結(jié)果分析。通過問卷調(diào)查和訪談的形式，調(diào)查了教育信息化下當?shù)剞r(nóng)村中學英語教師的基本情況及其教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，