中學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查研究——以山東鄄城縣為例.pdf

1、目前，我國外語教學(xué)“費(fèi)時(shí)較多，收效較低”，提高外語教學(xué)水平，成為當(dāng)務(wù)之急。而提高外語教學(xué)水平的關(guān)鍵因素是外語教師專業(yè)素質(zhì)的提升，因此，如何促進(jìn)外語教師的專業(yè)發(fā)展，成為迫切探討的問題。外語教師專業(yè)發(fā)展的研究始于二十世紀(jì)六十年代末的美國，七八十年代在歐美盛行，而我國直到九十年代才開始重視。研究?jī)?nèi)容多傾向于理論方面，涉及外語教師自身專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐性研究尚不多見。本研究期望通過問卷調(diào)查，了解中學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的基本情況，分析存在的問題，探討促

2、進(jìn)中學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策。全文分為五部分： 第一部分是問題的提出，揭示英語教師專業(yè)發(fā)展研究的必要性和現(xiàn)實(shí)意義以及存在的主要問題，說明本文要探討的問題。 第二部分是研究文獻(xiàn)綜述，主要是闡述國內(nèi)外外語教師專業(yè)發(fā)展研究的狀況。 第三部分是研究問題與研究方法，包括概念界定、研究問題和研究方法。 第四部分是調(diào)查結(jié)果分析，包括教師基本情況、教師信念情況、教師知識(shí)情況、教師能力情況、教師學(xué)習(xí)情況、教師參與研究情況、