中學(xué)生生命意識(shí)教育探討.pdf

1、生命是教育的邏輯起點(diǎn)，也是教育追求的最高目標(biāo)。然而，現(xiàn)實(shí)中有太多漠視生命、踐踏生命的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象有愈演愈烈之趨勢(shì)。這主要源于對(duì)生命認(rèn)識(shí)的缺乏和對(duì)生命意義追求的喪失。本文以中學(xué)生為研究對(duì)象，探討中學(xué)生生命意識(shí)教育存在的問(wèn)題與原因，探尋中學(xué)生生命意識(shí)教育的策略。
　　 本文共分四章。第一章為引論，主要闡述了研究的背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀以及研究的基本思路與方法。
　　 第二章為中學(xué)生生命意識(shí)教育的理論探討。首先闡述了中

2、學(xué)生生命意識(shí)教育的內(nèi)涵，認(rèn)為中學(xué)生生命意識(shí)教育就是引導(dǎo)和培養(yǎng)中學(xué)生尊重生命、關(guān)愛(ài)生命、珍惜生命，達(dá)到認(rèn)識(shí)生命、保存生命、提升生命的一種自覺(jué)意識(shí)，并養(yǎng)成一種相應(yīng)的自覺(jué)行為。其次探討了中學(xué)生生命意識(shí)教育的意義，認(rèn)為它有利于個(gè)體的健康成長(zhǎng)，喚醒生命的意識(shí)；有利于校園文化建設(shè)，踐行生命教育理念；有利于創(chuàng)建和諧美滿(mǎn)家庭，蘊(yùn)育生命成長(zhǎng)環(huán)境；有利于和諧社區(qū)建設(shè)，創(chuàng)生生命的社會(huì)環(huán)境。最后分析了中學(xué)生生命意識(shí)教育的特點(diǎn)，認(rèn)為這種教育具有人文性、實(shí)踐性、時(shí)