二十世紀(jì)九十年代美國(guó)的職業(yè)教育改革.pdf

1、職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化、生產(chǎn)社會(huì)化、現(xiàn)代化的重要支柱，因而被許多發(fā)達(dá)國(guó)家視作推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增強(qiáng)綜合國(guó)力的戰(zhàn)略性舉措。二十世紀(jì)九十年代，美國(guó)在職業(yè)教育方面的一項(xiàng)重大突破就是實(shí)施了“從學(xué)校到工作過(guò)渡”（School-to-Work）。這次改革針對(duì)的是青年高失業(yè)率而提出的一種策略。這一全新的研究視角不僅對(duì)美國(guó)職業(yè)教育理論乃至世界職業(yè)教育體系都做出了貢獻(xiàn)。
　　本文有三部分組成。
　　第一章關(guān)于二十世紀(jì)九十年

2、代美國(guó)職業(yè)教育改革的原因。首先回顧了美國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展歷程，分為二戰(zhàn)前、二戰(zhàn)后至六十年代、七十年代、八十年代四個(gè)階段。改革主要是受以下四個(gè)因素的影響，即美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要、就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、企業(yè)生存和發(fā)展的需要以及職業(yè)教育本身存在嚴(yán)重問(wèn)題。
　　第二章關(guān)于二十世紀(jì)九十年代美國(guó)職業(yè)教育改革的內(nèi)容。這一章主要從職業(yè)教育的教學(xué)計(jì)劃（學(xué)校本位學(xué)習(xí)、工作本位學(xué)習(xí)、聯(lián)系活動(dòng)）、課程設(shè)置（學(xué)校本位學(xué)習(xí)與工作本位學(xué)習(xí)的整合、學(xué)術(shù)課程與職業(yè)課程的整合