論中小學(xué)語(yǔ)文書法教育的文化價(jià)值.pdf

1、書法作為中華民族所特有的藝術(shù)形式，具有最鮮明的漢民族文化特色。她的漸行遠(yuǎn)去，昭示著我們集體民族文化意識(shí)的淡漠；她的束之高閣，暗示著我們中小學(xué)語(yǔ)文書法教育理念的偏差。她不僅僅只是一種藝術(shù)形式，她更是一種文化存在。作為一種文化存在，她必然有其獨(dú)特的帶有自身特色的文化價(jià)值。書法的這種文化價(jià)值和中小學(xué)語(yǔ)文教育的文化價(jià)值又是暗暗相合的，因?yàn)闀ǖ奈幕瘍r(jià)值和語(yǔ)文教育的文化價(jià)值在人的意義上的旨?xì)w是根本統(tǒng)一的，都是最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“向人而化”。所以，書法

2、的獨(dú)有的文化價(jià)值必將更好地促進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文教育的快速健康全面發(fā)展。因而要到達(dá)“向人而化”的彼岸，就需要將書法滲透于中小學(xué)語(yǔ)文教育之中，通過她獨(dú)特的美育功能、德育功能、益智功能、養(yǎng)心功能、健體功能默化學(xué)生的文化思維方式，建構(gòu)學(xué)生的文化價(jià)值觀念，以期將學(xué)生培養(yǎng)成“向文而化”的真正的人。如何判斷中小學(xué)語(yǔ)文書法教育文化價(jià)值是否實(shí)現(xiàn)則就要看中小學(xué)語(yǔ)文書法教育是否使學(xué)生具有了“人”“字”相合的文化特征，是否實(shí)現(xiàn)了其文化目標(biāo)、文化內(nèi)容、文化過程、文化評(píng)