論瑞士中小學自由主義教學價值取向.pdf

1、瑞士位于歐洲中部,是一個聯(lián)邦制國家,素有歐洲心臟之稱,國土面積為41285平方公里,人口700多萬。瑞士很重視教育事業(yè),教育經(jīng)費在各級政府的預算中均占很大的比重(在聯(lián)邦政府預算中占8％,在州和市鎮(zhèn)預算中約占25％)。全國實行9年義務教育,理論上消除了文盲。瑞士教育的特色主要表現(xiàn)在:初中教育普及,普通高中比重小,職業(yè)教育比重大,高等教育質量高。
　　 瑞士的教學價值取向是以自由主義為指導的。這種自由主義,并不是某種政治哲學上的自由

2、主義理論的硬性賦予,而是在教學過程中對學生自由的積極追求。在教學中尊重學生的自由,主張培養(yǎng)學生獨立的思想、個性品質,主張教學中學生的機會均等,努力為學生提供自由討論的機會。
　　 本文運用文獻分析法、歷史研究法、因素分析法和比較研究法,首先對自由主義教學價值取向進行了理論探討,其次分析了瑞士中小學教學價值取向能夠發(fā)展為自由主義的主要原因,再次分析和研究了瑞士中小學自由主義教學價值取向的本質與內容、表現(xiàn)形式,并與我國中小學教學價值

3、取向進行比較。
　　 全文共分七個部分:
　　 第一部分,前言。本部分概要地闡述了研究的緣起,研究的目的及意義、研究思路與方法。
　　 第二部分,關于自由主義教學價值取向的理論探討。該部分對價值取向、教學價值取向、自由主義、自由主義教學價值取向等核心概念進行了界定,簡明扼要地論述了自由主義的原則——個人主義與在限制之內的自由。
　　 第三部分,主要從瑞士的多元文化傳統(tǒng)、直接民主的社會制度、以及瑞士教育的歷

4、史演變三個方面論述瑞士中小學教學價值取向發(fā)展為自由主義的必然。
　　 第四部分,探討瑞士中小學自由主義教學價值取向的追求和瑞士自由主義教學價值取向的限度兩方面。瑞士中小學自由主義教學價值主要追求:學生精神、個性與人格的獨立,學生思想、言論的自由,以及學生之間的機會均等。在限度方面,本研究主要闡述了個體的自由要以尊重他人的自由為限度,才能獲得較大范圍內的自由。
　　 第五部分,試述瑞士中小學自由主義教學價值取向的表現(xiàn),主要

5、有追求自由的教學目標;多層、多樣的教學內容;討論為主的靈活多樣的教學方式、方法:獨立且互助的師生關系;重視過程性的教學評價等五個方面的特征。
　　 第六部分,對瑞士中小學自由主義教學價值取向的反思和瑞士自由主義教學價值取向對我國中小學教學的啟示。對瑞士自由主義教學價值取向的反思主要從其優(yōu)勢與不足兩個方面論述,對我國中小學教學的啟示主要從維護學生的自由、培養(yǎng)學生的個性、尊重學生的話語權、提供學生均等的機會等方面論述。