論瑞士中小學(xué)自由主義教學(xué)價值取向.pdf

1、瑞士位于歐洲中部,是一個聯(lián)邦制國家,素有歐洲心臟之稱,國土面積為41285平方公里,人口700多萬。瑞士很重視教育事業(yè),教育經(jīng)費在各級政府的預(yù)算中均占很大的比重(在聯(lián)邦政府預(yù)算中占8％,在州和市鎮(zhèn)預(yù)算中約占25％)。全國實行9年義務(wù)教育,理論上消除了文盲。瑞士教育的特色主要表現(xiàn)在:初中教育普及,普通高中比重小,職業(yè)教育比重大,高等教育質(zhì)量高。
　　 瑞士的教學(xué)價值取向是以自由主義為指導(dǎo)的。這種自由主義,并不是某種政治哲學(xué)上的自由

2、主義理論的硬性賦予,而是在教學(xué)過程中對學(xué)生自由的積極追求。在教學(xué)中尊重學(xué)生的自由,主張培養(yǎng)學(xué)生獨立的思想、個性品質(zhì),主張教學(xué)中學(xué)生的機會均等,努力為學(xué)生提供自由討論的機會。
　　 本文運用文獻分析法、歷史研究法、因素分析法和比較研究法,首先對自由主義教學(xué)價值取向進行了理論探討,其次分析了瑞士中小學(xué)教學(xué)價值取向能夠發(fā)展為自由主義的主要原因,再次分析和研究了瑞士中小學(xué)自由主義教學(xué)價值取向的本質(zhì)與內(nèi)容、表現(xiàn)形式,并與我國中小學(xué)教學(xué)價值

3、取向進行比較。
　　 全文共分七個部分:
　　 第一部分,前言。本部分概要地闡述了研究的緣起,研究的目的及意義、研究思路與方法。
　　 第二部分,關(guān)于自由主義教學(xué)價值取向的理論探討。該部分對價值取向、教學(xué)價值取向、自由主義、自由主義教學(xué)價值取向等核心概念進行了界定,簡明扼要地論述了自由主義的原則——個人主義與在限制之內(nèi)的自由。
　　 第三部分,主要從瑞士的多元文化傳統(tǒng)、直接民主的社會制度、以及瑞士教育的歷

4、史演變?nèi)齻€方面論述瑞士中小學(xué)教學(xué)價值取向發(fā)展為自由主義的必然。
　　 第四部分,探討瑞士中小學(xué)自由主義教學(xué)價值取向的追求和瑞士自由主義教學(xué)價值取向的限度兩方面。瑞士中小學(xué)自由主義教學(xué)價值主要追求:學(xué)生精神、個性與人格的獨立,學(xué)生思想、言論的自由,以及學(xué)生之間的機會均等。在限度方面,本研究主要闡述了個體的自由要以尊重他人的自由為限度,才能獲得較大范圍內(nèi)的自由。
　　 第五部分,試述瑞士中小學(xué)自由主義教學(xué)價值取向的表現(xiàn),主要

5、有追求自由的教學(xué)目標;多層、多樣的教學(xué)內(nèi)容;討論為主的靈活多樣的教學(xué)方式、方法:獨立且互助的師生關(guān)系;重視過程性的教學(xué)評價等五個方面的特征。
　　 第六部分,對瑞士中小學(xué)自由主義教學(xué)價值取向的反思和瑞士自由主義教學(xué)價值取向?qū)ξ覈行W(xué)教學(xué)的啟示。對瑞士自由主義教學(xué)價值取向的反思主要從其優(yōu)勢與不足兩個方面論述,對我國中小學(xué)教學(xué)的啟示主要從維護學(xué)生的自由、培養(yǎng)學(xué)生的個性、尊重學(xué)生的話語權(quán)、提供學(xué)生均等的機會等方面論述。