新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)題探究.pdf

1、隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，雖然現(xiàn)在國(guó)內(nèi)教育界正在進(jìn)行著轟轟烈烈的新課程改革，并進(jìn)一步提出開(kāi)展素質(zhì)教育，但是在現(xiàn)實(shí)中，那種片面追求升學(xué)率的應(yīng)試英才教育仍然具有很大一部分，這種應(yīng)試教育造成數(shù)學(xué)教育中出現(xiàn)較為嚴(yán)重的分化，而隨著新課程改革的進(jìn)行，隨之而來(lái)又出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，這就更進(jìn)一步加劇了本來(lái)就讓人十分困擾的學(xué)困生問(wèn)題。學(xué)困生（在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面）是一個(gè)客觀存在的，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中無(wú)法回避且刻不容緩需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，其形成原因是多方面的，本文從

2、對(duì)學(xué)困生的界定出發(fā)，針對(duì)新時(shí)期、新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因及新問(wèn)題進(jìn)行探討，并試圖在研究國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論的基礎(chǔ)上找到使數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的途徑。
　　筆者作為初級(jí)中學(xué)的數(shù)學(xué)教育工作者，認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生是一個(gè)非常艱難、非常細(xì)致而又非常特殊的工作，尤其現(xiàn)在又處在新的課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，新一輪教育改革的大背景之下，因此，希望能從教育研究的角度出發(fā)尋找到一些富有針對(duì)性的轉(zhuǎn)化途徑，幫助中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，從而做到自主學(xué)習(xí)?；谶@種思想

3、，著手對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的主客觀原因，尤其是新課標(biāo)下出現(xiàn)的新問(wèn)題而導(dǎo)致加劇出現(xiàn)學(xué)困生現(xiàn)象以及轉(zhuǎn)化途徑的探討。本文的主要內(nèi)容是依照如下安排來(lái)寫(xiě)作的:首先提出問(wèn)題，介紹本文研究的主要內(nèi)容，然后在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生界定的基礎(chǔ)上介紹了新課標(biāo)、新教材和新課標(biāo)下新出現(xiàn)的學(xué)困生的特點(diǎn)，接著從教育理論和實(shí)踐出發(fā)，就新課標(biāo)下形成數(shù)學(xué)學(xué)困生的主客觀原因做了詳細(xì)的論述，再以國(guó)內(nèi)外對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化理論為基礎(chǔ)，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因提出自己的轉(zhuǎn)化途徑，并輔以個(gè)案分析來(lái)