當(dāng)代大學(xué)生挫折承受力養(yǎng)成教育探析.pdf

1、由于家庭教育觀念、學(xué)校教育模式中的弊端，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生大多挫折承受能力不強(qiáng)，大學(xué)生中由此而引發(fā)的心理問(wèn)題人數(shù)逐年上升，已引起了社會(huì)各界和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的重視和憂慮。教育部再三強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，增強(qiáng)大學(xué)生挫折承受能力，這是高校德育工作的重要組成部分。加強(qiáng)心理健康教育是時(shí)代發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育的需要，也是深化高校德育工作的需要。而增強(qiáng)大學(xué)生挫折承受能力又是心理健康教育的重要組成部分。 當(dāng)代大學(xué)生面臨政治、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展

2、、社會(huì)急劇變革的新時(shí)期，不得不面對(duì)環(huán)境適應(yīng)、經(jīng)濟(jì)、情感、社會(huì)化轉(zhuǎn)換、就業(yè)壓力等問(wèn)題，遭遇挫折成為必然。而當(dāng)代大學(xué)生卻屢屢出現(xiàn)了因挫折承受力差而引發(fā)各種心理問(wèn)題、甚至動(dòng)輒自殺的現(xiàn)象。這一社會(huì)未來(lái)主要建設(shè)群體普遍出現(xiàn)的現(xiàn)象，不得不引起我們的高度重視。更何況加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育以及大學(xué)生自身發(fā)展也需要加強(qiáng)挫折承受力養(yǎng)成教育。各高校必須首先要提高認(rèn)識(shí)，從思想上認(rèn)識(shí)到其重要性才能進(jìn)一步加強(qiáng)行動(dòng)。通過(guò)加強(qiáng)師生交流溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、

3、了解學(xué)生情況，將挫折承受力養(yǎng)成教育滲透于思想政治教育給予進(jìn)一步加強(qiáng)。拓展尋求多樣的教育途徑和方法，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格、良好的意志品質(zhì)、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，以及加強(qiáng)道德教育、運(yùn)用激勵(lì)手段等都是增強(qiáng)大學(xué)生挫折承受能力的有效途徑。 縱觀以往挫折教育理論研究，還存在對(duì)挫折承受力養(yǎng)成教育認(rèn)識(shí)不夠，少有思想政治教育角度，方式方法單一，未形成社會(huì)、家庭、學(xué)校共同努力的教育體系等問(wèn)題。為此筆者從確定挫折承受力養(yǎng)成教育概念入手，借鑒與分析