高中生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力偏低的原因探究.pdf

1、改革開放以來(lái)，雖然我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、譯等語(yǔ)言技能都有明顯的提高，但是在英語(yǔ)教學(xué)中，受某些傳統(tǒng)文化思想、教育理念、教學(xué)方法以及片面追求升學(xué)率等因素的影響，目前高中英語(yǔ)教學(xué)存在著“費(fèi)時(shí)較多，收效較低”的現(xiàn)象，造成了學(xué)生在日常交際中不會(huì)講、不敢講、聽不懂的“聾啞”英語(yǔ)或者“中式英語(yǔ)”現(xiàn)象。他們既聽不懂別人說(shuō)的英語(yǔ)，又無(wú)法用英語(yǔ)表達(dá)自己的意愿，導(dǎo)致高中生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力低下，學(xué)生口語(yǔ)交際水平普遍不高。

2、 在2001年中國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后，中國(guó)對(duì)英語(yǔ)人才的需求迅速增加，同時(shí)越來(lái)越多的人意識(shí)到面臨社會(huì)的需求和挑戰(zhàn)是一項(xiàng)急迫的任務(wù)。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生能力要求的提高，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力成為時(shí)代發(fā)展的需要，成為教育教學(xué)改革的要求，也成為學(xué)生自身生存發(fā)展的需要。就英語(yǔ)教育而言，中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的關(guān)鍵時(shí)期；因此，教師應(yīng)遵循教育、教學(xué)規(guī)律，樹立正確的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。 本文來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐的思考與經(jīng)驗(yàn)總

3、結(jié)，運(yùn)用了材料分析、調(diào)查問(wèn)卷等方法對(duì)口語(yǔ)交際能力的現(xiàn)狀及其如何培養(yǎng)高中生口語(yǔ)交際能力進(jìn)行了探究。筆者通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)造成高中生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力偏低的主要原因有：語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱、缺乏口語(yǔ)交際的動(dòng)機(jī)、當(dāng)前外語(yǔ)交際能力培養(yǎng)中的誤區(qū)、中英語(yǔ)言思維和文化差異。同時(shí)，文中針對(duì)找到的原因就應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力提出了一些行之有效的建議。希望通過(guò)對(duì)高中生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力偏低原因的探索，達(dá)到《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》規(guī)定的提高高中生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力