論高中生英語跨文化意識和交際能力的培養(yǎng).pdf

1、語言教學(xué)理論的發(fā)展，日益增加的跨文化交際需要和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，表明了英語教學(xué)的根本目的就是要培養(yǎng)學(xué)生用英語進行跨文化交際的能力.語言，作為傳承同一特定民族文化的交際工具，是對文化本身、文化表現(xiàn)形式、人們風(fēng)俗習(xí)慣以及生活方式最可見的、最有效的說明和呈現(xiàn).所以，英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)語言基本技能，更應(yīng)該把這種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練置于文化教學(xué)的大背景之中，最終使學(xué)生獲得社會交際能力. 近年來，深入探索語言、文化和交際三者之間的關(guān)系，研究語言的社會

2、文化因素，探討怎樣把跨文化交流的意識帶入課堂教學(xué)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確地理解跨文化交際中源語的信息，如何培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)語言的文化意識(culturalawareness)或文化敏感性(culturalsensitivity)，進而發(fā)展成為一種文化交際能力(culturalcommunicativecompetence)，正在成為英語教學(xué)改革中的重大科研課題，日益為廣大專家、學(xué)者、教師所重視，大批相關(guān)的專著和論文紛紛問世.例如，從1981年至

3、2001年20年間，我國學(xué)者已發(fā)表跨文化交際學(xué)研究論文近300篇，專著20余部，初步形成了一套跨文化交際學(xué)研究體系。但是在高中英語教學(xué)中如何結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進行跨文化教學(xué)，仍是一塊有待深入研究的領(lǐng)域. 本文從現(xiàn)代外語教學(xué)理論的角度，以跨文化意識的培養(yǎng)與交際能力的提高為出發(fā)點，分析了高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀與教改的必要性和迫切性，就如何在21世紀(jì)新的歷史條件下，把跨文化交際的意識帶入高中英語課堂教學(xué)中，做一些嘗試性的探討；并且結(jié)合調(diào)查問卷

4、和實驗統(tǒng)計分析，對高中階段跨文化教學(xué)的目標(biāo)、原則、內(nèi)容設(shè)置、策略和評估做了理論構(gòu)想. 本文共分六部分.引言部分概述了研究的內(nèi)容、背景、必要性.第一章從寬泛的意義論述了語言的特征、文化的內(nèi)涵、交際的概念以及三者之間的關(guān)系，對相關(guān)的理論研究做了概述.第二章描述了高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并通過分析指出高中階段進行跨文化交際教學(xué)的必要性；同時以SEFC和NMET文化內(nèi)容涉及量的統(tǒng)計分析，高中英語教學(xué)中文化教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查為依據(jù)，強調(diào)了培養(yǎng)中學(xué)