高中生英語口語交際策略使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究

1、揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生英語口語交際策略使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究姓名：吳斌申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師：湯永明20050501揚(yáng)州大學(xué)碩士論文顯著正相關(guān)。配對(duì)T檢驗(yàn)表明，調(diào)查對(duì)象對(duì)減縮策略的態(tài)度及使用顯著不同，對(duì)成就策略的態(tài)度及使用也顯著不同。高一、高二學(xué)生對(duì)依賴母語策略的態(tài)度及使用情況顯著不同。(4)影響高中生使用交際策略的因素有四個(gè)：①語言程度影響減縮策略、依賴母語策略、成就策略中的外語轉(zhuǎn)述策略和延時(shí)策略的使用：@課堂語

2、言學(xué)習(xí)環(huán)境影響減縮策略和成就策略的使用；③調(diào)查對(duì)象對(duì)成就策略和對(duì)依賴母語策略的態(tài)度影響相應(yīng)策略的使用；④調(diào)查對(duì)象知識(shí)技能的不足影響成就策略的使用。以上研究結(jié)果對(duì)如何提高中學(xué)生的交際策略能力有一定的指導(dǎo)意義。英語教師應(yīng)在教學(xué)中對(duì)交際策略作系統(tǒng)的介紹，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生正確使用交際策略的意識(shí)；使用體現(xiàn)交際策略使用的“真實(shí)”聽力和口語材料，為學(xué)生提供適當(dāng)使用口語交際策略的輸入和范例；注重過程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)使用交際蒙略；增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生