技能掌握式與啟發(fā)式教學(xué)模式在普通高校網(wǎng)球課中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代教育改革的進(jìn)一步深入,普通高校的體育教育改革也在全面地開展,逐步發(fā)生了從觀念、內(nèi)容到方法、手段的全方位改革,體育教育的重點(diǎn)從傳授競(jìng)技技術(shù)、技能為主逐漸轉(zhuǎn)化為使學(xué)生具備和掌握終身體育鍛煉意識(shí)的習(xí)慣和方法。當(dāng)前有關(guān)體育教學(xué)模式的研究非常多,在教學(xué)實(shí)踐中也出現(xiàn)不少有關(guān)體育教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)性研究。在這樣的背景下,人們開始從新的角度審視技能掌握式體育教學(xué)模式,它的一些不完善之處已成為大家討論的焦點(diǎn)。啟發(fā)式體育教學(xué)要求教師從學(xué)生原有的水平出發(fā)

2、,通過各種有效的手段,不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡,不斷激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要,以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高,完成教學(xué)任務(wù)。技能掌握式體育教學(xué)模式是以準(zhǔn)備部分(隊(duì)列隊(duì)形和準(zhǔn)備活動(dòng))基本部分(教材的教與練)結(jié)束部分(放松整理活動(dòng))為順序進(jìn)行的,運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)貫穿于教學(xué)過程中?！皢l(fā)式”教學(xué)模式的指導(dǎo)思想就是針對(duì)技能掌握式教學(xué)觀念的不足和當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要而提出的。其突出的不同點(diǎn)在于,確立生物、心理、社會(huì)交往的三維體育教

3、學(xué)觀。而不是以往只注重生物上的技能學(xué)習(xí)與體能的鍛煉。本篇論文主要結(jié)合高校網(wǎng)球教學(xué)米對(duì)照技能掌握式教學(xué)模式和啟發(fā)式教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中的一些異同。并從實(shí)際研究中得出以下結(jié)論:1)體育教學(xué)模式是在一定指導(dǎo)思想與理論的指引下,為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。2)不同的學(xué)生、不同的時(shí)間、不同的空間、不同的教學(xué)內(nèi)容以及不同的教學(xué)環(huán)境決定我們體育教學(xué)工作者要采用與之相應(yīng)的教學(xué)模式。3)在啟發(fā)式教學(xué)模式下的教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生(76％)有興趣在該模

4、式學(xué)習(xí)。4)在對(duì)兩種體育教學(xué)模式進(jìn)行提高網(wǎng)球技術(shù)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,啟發(fā)式教學(xué)模式的教學(xué)效果(綜合測(cè)評(píng)良好率61%)要優(yōu)于技能掌握式教學(xué)模式(綜合測(cè)評(píng)良好率45%)。但同時(shí),兩種模式對(duì)提高學(xué)生成績(jī)都是有效的。5)啟發(fā)式教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)的探求欲,對(duì)照組53%的與同伴交流的學(xué)習(xí)方式,實(shí)驗(yàn)組有92%的學(xué)生利用這種學(xué)習(xí)方式。說明啟發(fā)式教學(xué)模式有利于學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣的培養(yǎng)和終身體育思想的形成。6)啟發(fā)式教學(xué)模