駛入專業(yè)發(fā)展的快車道——H小學教師校本培訓的個案研究.pdf

1、本文運用個案研究的方法，對常州市H小學教師校本培訓的實踐探索進行了描述和解釋，并就由此引發(fā)的有關教師校本培訓方面的問題進行了剖析和反思。旨在通過此研究，促進H小學教師校本培訓工作的有效開展，為教師校本培訓的理論和實踐研究提供一個鮮活的案例。文章分三個部分對問題進行了研究： 第一部分，從宏觀的角度對教師校本培訓的概念進行梳理，對教師校本培訓興起的原因進行探究。認為教師校本培訓是我國教師培訓的實踐需要，它伴隨校本理論的發(fā)展而興起，是

2、對傳統(tǒng)培訓弊端的克服。 第二部分，從一個教師校本培訓管理者的角度對H小學教師校本培訓的實踐探索進行描述和解釋?！叭處煛笔窃撔Ｐ１九嘤柕哪繕?，建造教師成長快車道、營造校本研修文化、充分利用培訓資源、創(chuàng)新校本培訓方式、改革校本管理模式是該校校本培訓的實踐策略。最后，從內隱和外顯兩個層面概括了校本培訓的成效。 第三部分，從一個旁觀的研究者角度對由H小學校本培訓的實踐探索所引發(fā)的三個問題進行了思考，認為學校的辦學環(huán)境、校長的