K中學(xué)教師校本培訓(xùn)個(gè)案研究.pdf

1、校本培訓(xùn)對(duì)于建設(shè)一支適應(yīng)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展,具備現(xiàn)代教育教育觀念,較高的師德水平、學(xué)科素養(yǎng)、教育教學(xué)水平和科研能力的師資隊(duì)伍,以及促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和自我完善方面具有重要意義,因此對(duì)校本培訓(xùn)深入研究,從理論上弄清楚校本培訓(xùn)的理論定位、優(yōu)勢(shì)、優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的條件、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式、師資條件、培訓(xùn)重點(diǎn)等問(wèn)題很有必要,尤其是需要大量個(gè)案研究材料,以豐富人們對(duì)校本培訓(xùn)多樣性、豐富性與生動(dòng)性的認(rèn)識(shí),以利基層學(xué)校更加自覺(jué)實(shí)施校本培訓(xùn)<

2、br>　　 本研究采用個(gè)案研究(Case Study)方法,以K校為例,描述K校開(kāi)展的校本教師培訓(xùn)的演變過(guò)程,分析現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,揭示因?yàn)?提出解決問(wèn)題的對(duì)策,從而幫助K校解決自身的問(wèn)題,提升校本培訓(xùn)的質(zhì)量與實(shí)效。
　　 通過(guò)研究,筆者發(fā)現(xiàn)由于K校對(duì)校本培訓(xùn)的理論研究不夠,缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)和管理,在實(shí)踐中少有創(chuàng)新意識(shí),缺乏探索精神,外加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題等,造成校本培訓(xùn)五個(gè)問(wèn)題,如自主參與意識(shí)不強(qiáng):培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng),不能滿足教師

3、專業(yè)發(fā)展的需要等,直接影響校本培訓(xùn)功能的發(fā)揮。
　　 為進(jìn)一步推進(jìn)K校教師校本培訓(xùn)工作,筆者提出了五個(gè)管理對(duì)策和建議:如強(qiáng)化以教師發(fā)展為本的校本培訓(xùn)觀念,營(yíng)造積極校本培訓(xùn)氛圍；加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)需求的研究,從教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)的規(guī)律出發(fā),精心選擇和安排培訓(xùn)內(nèi)容；建立有利于教師校本培訓(xùn)的保障體制等.
　　 總之,本論文想以此個(gè)案,來(lái)豐富關(guān)于校本培訓(xùn)研究的個(gè)案,既為同類學(xué)校開(kāi)展校本教師培訓(xùn)研究的工作提供有益的借鑒,也為校本培訓(xùn)的理