K中學(xué)教師校本培訓(xùn)個案研究.pdf

1、校本培訓(xùn)對于建設(shè)一支適應(yīng)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展,具備現(xiàn)代教育教育觀念,較高的師德水平、學(xué)科素養(yǎng)、教育教學(xué)水平和科研能力的師資隊伍,以及促進教師的專業(yè)發(fā)展和自我完善方面具有重要意義,因此對校本培訓(xùn)深入研究,從理論上弄清楚校本培訓(xùn)的理論定位、優(yōu)勢、優(yōu)勢發(fā)揮的條件、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式、師資條件、培訓(xùn)重點等問題很有必要,尤其是需要大量個案研究材料,以豐富人們對校本培訓(xùn)多樣性、豐富性與生動性的認(rèn)識,以利基層學(xué)校更加自覺實施校本培訓(xùn)<

2、br>　　 本研究采用個案研究(Case Study)方法,以K校為例,描述K校開展的校本教師培訓(xùn)的演變過程,分析現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題,揭示因為,提出解決問題的對策,從而幫助K校解決自身的問題,提升校本培訓(xùn)的質(zhì)量與實效。
　　 通過研究,筆者發(fā)現(xiàn)由于K校對校本培訓(xùn)的理論研究不夠,缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)和管理,在實踐中少有創(chuàng)新意識,缺乏探索精神,外加培訓(xùn)經(jīng)費問題等,造成校本培訓(xùn)五個問題,如自主參與意識不強:培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強,不能滿足教師

3、專業(yè)發(fā)展的需要等,直接影響校本培訓(xùn)功能的發(fā)揮。
　　 為進一步推進K校教師校本培訓(xùn)工作,筆者提出了五個管理對策和建議:如強化以教師發(fā)展為本的校本培訓(xùn)觀念,營造積極校本培訓(xùn)氛圍；加強對教師培訓(xùn)需求的研究,從教師專業(yè)發(fā)展成長的規(guī)律出發(fā),精心選擇和安排培訓(xùn)內(nèi)容；建立有利于教師校本培訓(xùn)的保障體制等.
　　 總之,本論文想以此個案,來豐富關(guān)于校本培訓(xùn)研究的個案,既為同類學(xué)校開展校本教師培訓(xùn)研究的工作提供有益的借鑒,也為校本培訓(xùn)的理