建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀指導(dǎo)下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)試探.pdf

1、為了讓學(xué)生親身經(jīng)歷閱讀過(guò)程，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體能動(dòng)性，本文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀為指導(dǎo)，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索。本文遵循這樣的指導(dǎo)思想：以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)性，最終達(dá)到以讀促學(xué)的目的。從以下方面進(jìn)行了實(shí)踐：利用文中插圖、各種媒體問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，豐富

2、學(xué)生的知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)遷移；注重師生間的交流和合作，共享閱讀成果；返同課文內(nèi)容，完成意義建構(gòu)。在教學(xué)中，重視對(duì)課文進(jìn)行語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析，幫助學(xué)生加深對(duì)文章的整體理解，達(dá)到“既見(jiàn)樹(shù)木，義見(jiàn)森林”的目的。此外，還有意識(shí)地結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生樹(shù)立止確的人生觀，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。一年半的實(shí)驗(yàn)表明，將建構(gòu)主義用于指導(dǎo)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)成果顯著。岡此，在實(shí)踐中，為取得良好的教學(xué)效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循以下四個(gè)基本原則：①學(xué)生主體，弘揚(yáng)個(gè)性