論中師物理教學中創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng).pdf

1、華中師范大學碩士學位論文論中師物理教學中創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)姓名：段永發(fā)申請學位級別：碩士專業(yè)：物理教育指導教師：余蘭山2000.12.2論中師物理教學中創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)前 言人類即將進入2 l 世紀，2 1 世紀是一個知識經濟的時代，一個擁有持續(xù)創(chuàng)新能力和大量高素質人才資源的國家，將擁有發(fā)展經濟的巨大潛能。人才的數(shù)量、質量、結構和整體效能的發(fā)揮是一個國家能否在知識經濟時代的競爭中取勝的根本條件。對此，1 9 9 6 年，國

2、際2 l 世紀教育委員會的報告《教育——財富蘊藏其中》指出：“教育的任務是毫不例外地使所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛能都能結出豐碩的果實，??這一目標比其它所有的目標都重要?！贬槍ξ覈幕緡?，早在8 0 年代，鄧小平同志就提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”江澤民同志在北京大學建校1 0 0 周年大會講話中指出：“當今世界科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈?！彼啻螐娬{：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺

3、發(fā)達的不竭動力?！敝扉呕偫硪仓赋觯骸敖逃涂萍际聵I(yè)要走改革之路，全面提高全民族的素質和創(chuàng)新能力。”可見，全面實施素質教育，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質，是廣大教育工作者義不容辭的責任，是時代的要求，是世界教育發(fā)展的潮流。目前，中師物理教學雖然沒有直接受到高考指揮棒的影響，教學壓力沒有普通中學那樣大，但傳統(tǒng)應試教育的重知識輕能力，重結果輕過程，重灌輸輕啟發(fā)，重說教輕實踐的觀念，還在很多中師物理教師的頭腦中作怪，這就導致中師物理教學基本上還是以

4、教師為中心，學生仍然處在一種被動的地位，教師主導、學生主體的課堂氛圍，民主平等和諧的師生關系的營造，沒有真正成為教學現(xiàn)實，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，也就難以實現(xiàn)。另一方面，中師物理教材，雖幾經修訂，相對于中學物理教材，有了一些自己的特色，但結構還較單一，內容有些陳舊保守，這也使得學生主動選擇的余地不大，因而妨礙了學生多樣化發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。再者，物理在中師的課程體系中，非主干學科，它的課時比重相對中學物理來講小得多，而教學內容又與中