太原市高中《體育與健康》課程改革現(xiàn)狀分析及對策研究.pdf

1、本研究在了解我國體育大綱發(fā)展簡史及其他發(fā)達(dá)國家優(yōu)秀的體育教學(xué)大綱思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，宏觀把握了我國學(xué)校體育現(xiàn)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》(全日制普通高級中學(xué)體育與健康(7-12年級)課程標(biāo)準(zhǔn))產(chǎn)生的原因背景、歷史地位及其主要內(nèi)容。
　　 針對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域分設(shè)六級水平目標(biāo)的基本理念和設(shè)計思路，逐級逐項進行梳理整合，以覆蓋太原市從南至北五個行政區(qū)域的九所中學(xué)為觀測點，對各校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段等在內(nèi)的體育教學(xué)基本現(xiàn)狀進行

2、了問卷調(diào)查。運用數(shù)理統(tǒng)計和加權(quán)研究等方法，全面量化太原市高中體育教育現(xiàn)狀與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實施情況，了解學(xué)生對目前授課的整體印象、感知以及太原市體育教師對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的適應(yīng)性和對其授課產(chǎn)生的種種影響。
　　 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》全面實施五年以來，太原市高中體育教學(xué)主要矛盾產(chǎn)生在運動參與和運動技能兩大領(lǐng)域，表現(xiàn)為理論與實踐的不統(tǒng)一，直接制約了課程目標(biāo)的最終實現(xiàn)，亟待改進。針對此種現(xiàn)狀，在參考借鑒了日、美、澳等先進國家和北京、上海、山東等