太原市城區(qū)高中體育課選項教學的現(xiàn)狀調查與研究.pdf

1、高中體育選項教學是在20世紀80年代以來體育課程改革的大背景下形成的。我國的體育課程體系的建立至今已經(jīng)有百余年的歷史，但在過去的一個世紀中的大多數(shù)時間中，由于體育課程所表現(xiàn)出的強烈的學科中心思想色彩，學生在學校體育中幾乎完全沒有話語權，課程專家、教育行政部門和教師處于絕對的控制地位。《普通高級中學體育與健康課程標準》(以下簡稱“新課標”)從2001年秋施行以來，其發(fā)展速度之快、改革力度之大是前所未有的。隨著課程改革的不斷深入，各校對各種

2、教學形式進行研究、探討和實驗，尋求適應新課程理念的教學模式。在體育課程改革的同時，原有建立在學科中心理論基礎上的體育課程在新的社會條件下逐漸暴露出種種不足。 在貫徹落實素質教育的今天，高中體育與健康課程提倡根據(jù)學生的興趣和愛好，讓他們有選擇地學習一項或幾項運動項目，主要是為了培養(yǎng)學生的運動專長，因為學生有了運動專長，他們才可能體驗到成功感、愉快感和自我價值感，進而參與體育學習和活動的積極性才會提高，終身體育的意識和習慣才可能形成

3、，也才會將體育活動作為生活中不可缺的重要組成部分。開展高中體育選項教學，更好地完成新時期體育教學的任務，將成為學校體育工作的一項重要任務。體育課“選項教學模式”緊跟時代的發(fā)展，在教學宗旨、教學內容、課堂組織形式與教法、考核與評價、教師的專業(yè)素質與學生的選項需求等方面進行了創(chuàng)新與探索，形成自身獨立的特色，與已有的其它教學模式相比有著鮮活的創(chuàng)新表現(xiàn)和創(chuàng)新價值。 體育選項教學是高中體育課程的一個主要改革方向，是改革的一個關鍵點和亮點。

4、新課標要求精選教材內容，壓縮必修教材比重并增加選用教材比重的思想，為高中體育課必修與選項教學相結合的課程理念提供了理論基礎。體育課教學效果的優(yōu)劣將直接影響著學校教育的質量，針對學校體育的教學目標，如何采取合理的教學組織形式，才能達到有效教學，選項體育課不失為一種較好的組織形式?！斑x項體育課”是指:在“健康第一”思想的指導下，由學校根據(jù)本校的教學環(huán)境和條件，合理地確定學習項目，學生按自己的興趣、愛好及基礎等情況，在校方確定的范圍內自選學習

5、項目。以這種方式組織并開展的教學課，稱之為選項體育課。 本文通過采用問卷調查法、文獻資料法、談話法、數(shù)理統(tǒng)計法對太原市城區(qū)16所高中體育課選項教學的現(xiàn)狀進行調查和研究，并結合國內外體育教學改革的發(fā)展趨向，找出太原市城區(qū)高中在實施體育選項教學中存的問題，總結經(jīng)驗，并提出相應的對策建議，為正在實施和今后需開展的學校提供一些參考。在此，作者主要通過以下幾個方面對太原市城區(qū)高中體育選項教學進行分析： 一、對太原市城區(qū)高中體育課選

6、項教學的現(xiàn)狀進行深入剖析：首先，對太原市高中體育課選項教學中體育師資的情況進行了分析；其次，對太原市高中體育課選項教學內容的教授情況進行分析；第三，對太原市高中體育教師和學生對選項教學的認識和態(tài)度的進行分析；第四，對太原市高中體育課選項教學的教學組織形式進行分析；第五，對太原市高中體育教師專項素質與學生對選項教學內容的選擇情況進行分析；第六，對太原市高中體育教學場地器材狀況進行分析；最后，對太原市高中體育課選項教學的教學評價與成績考核進

7、行分析。 二、對高中體育課選項教學的可行性進行分析，從兩個方面進行剖析：首先，從高中體育課采取選項教學的必要性進行分析；其次，從高中體育課采取選項教學的優(yōu)點分析。 三、對太原市城區(qū)高中體育課在實施選項教學中存在的一些主要問題進行研究。首先，由于學校自身的條件限制，體育選項課的內容難以與學生的要求統(tǒng)一；其次，由于學生選擇的項目較為集中，使各項目之間發(fā)展不均衡；第三，選項教學的組織形式還不是很合理；第四，選項教學的開展，增加