計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段在文化傳遞領(lǐng)域的運(yùn)用.pdf

1、語(yǔ)言是文化的基本組成部分,它對(duì)文化有著內(nèi)在的、本質(zhì)的影響。中國(guó)的語(yǔ)言教育工作者很早以前就意識(shí)到了文化的重要性。一九八零年,北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)率先開(kāi)設(shè)了“歐洲文化入門”課程,為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生提供語(yǔ)言習(xí)得所必需的文化背景知識(shí)。從那時(shí)起,全國(guó)各高等院校相繼開(kāi)設(shè)了這門課程。然而,由于一些因素的制約,教學(xué)效果并不令人滿意近些年來(lái),計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛躍發(fā)展激勵(lì)著越來(lái)越多的語(yǔ)言教師將其運(yùn)用到日常的教學(xué)中,計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)已經(jīng)在外語(yǔ)教學(xué)和第二語(yǔ)言習(xí)得領(lǐng)域占有

2、了一席之地。但是,計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的潛能并未被充分發(fā)揮,尤其是在文化傳遞方面。因此,在導(dǎo)師的幫助指導(dǎo)下,作者進(jìn)行了有關(guān)方面的研究,探討基于交際教學(xué)法的計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)手段是否對(duì)學(xué)生的文化習(xí)得有所裨益。本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)是在2002-2003學(xué)年進(jìn)行的,蘭州理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系全部61位大學(xué)三年級(jí)的同學(xué)參與了本次實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中,他們被分為兩組:實(shí)驗(yàn)班和控制班。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了前測(cè)、后測(cè),并進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查來(lái)研究計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)

3、言教學(xué)手段的效度。研究中獲得的數(shù)據(jù)證實(shí)了計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的運(yùn)用可以在文化習(xí)得方面起到相當(dāng)積極的作用。同時(shí),由于本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)模的制約,本次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能被過(guò)度泛化。本文公費(fèi)為四個(gè)部分:第一章主要回顧語(yǔ)言和文化的關(guān)系,探討常規(guī)文化教育方法的不足,并對(duì)作者的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。第二章主要討論近代、現(xiàn)代的教學(xué)方法和文化教育技術(shù),并詳盡地闡述了本實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ):交際教學(xué)法和計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)技術(shù)。第三章為實(shí)驗(yàn)部分。本文的最后一章是作者對(duì)實(shí)驗(yàn)的綜合