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1、自2006年《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》頒布至今,公共藝術(shù)教育改革之急已被屢屢提起,其“現(xiàn)狀”也時(shí)常成為研究的對(duì)象或是其他相關(guān)研究重要的例證材料,但在已有的公共藝術(shù)教育的研究中,卻始終沒(méi)有觸及相同公共課程的比較借鑒研究,因而在教育比較研究的領(lǐng)域中也無(wú)公共藝術(shù)教育的內(nèi)容,加上至今其他學(xué)者的相應(yīng)成果也沒(méi)有對(duì)現(xiàn)狀的原因做出深入的分析研究,使對(duì)公共藝術(shù)教育的研究多數(shù)如同“隔靴搔癢”。本論文用教育比較研究和跨學(xué)科研究相結(jié)合的方法,在公
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