多模態(tài)視角下英語(yǔ)近義詞辨析研究.pdf

1、詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法是構(gòu)成語(yǔ)言三大要素。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平取決于學(xué)習(xí)者的詞匯寬度知識(shí)和深度知識(shí)。詞匯學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者憑借某種學(xué)習(xí)策略的動(dòng)態(tài)參與過(guò)程。英語(yǔ)作為一門(mén)生機(jī)勃勃語(yǔ)言，有著大量的近義詞。很多外語(yǔ)學(xué)習(xí)者認(rèn)為英語(yǔ)近義詞辨析一個(gè)很大的難題。本文主要基于梁瑞清提出的詞匯教學(xué)的多模態(tài)觀，對(duì)英語(yǔ)近義詞辨析進(jìn)行嘗試性研究，探索多模態(tài)詞匯教學(xué)策略是否可以幫助外語(yǔ)學(xué)習(xí)者掌握詞匯的深層語(yǔ)義知識(shí)，從而更好地辨析和使用近義詞。
　　第一章介紹了論文研究背景

2、，多模態(tài)教學(xué)觀對(duì)于英語(yǔ)近義詞辨析的意義，研究方法以及論文結(jié)構(gòu)。第二章回顧了歷來(lái)對(duì)詞匯意義、近義詞以及多模態(tài)的研究。第三章詳細(xì)介紹并討論成分分析法以及梁瑞清多模態(tài)教學(xué)觀觀。第四章將成分分析以及梁瑞清多模態(tài)教學(xué)觀應(yīng)用于感覺(jué)近義詞的辨析。第五章以實(shí)證研究來(lái)檢測(cè)多模態(tài)策略對(duì)近義詞習(xí)得和辨析的效果。對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的定量分析表明：1）在詞匯習(xí)得過(guò)程中,現(xiàn)象意義的習(xí)得起著關(guān)鍵作用；2）相對(duì)于傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)法，多模態(tài)策略可以幫助外語(yǔ)學(xué)習(xí)者掌握詞匯的深層語(yǔ)義