多模態(tài)視角下的課堂話語研究——以高職英語為例.pdf

1、多模態(tài)話語分析理論是興起于20世紀(jì)末一種新的話語分析理論。其受系統(tǒng)功能語言學(xué)和符號(hào)學(xué)的影響，同時(shí)又對(duì)傳統(tǒng)的話語分析進(jìn)行了補(bǔ)充和發(fā)展。它通過相關(guān)的理論和工具，將圖片，聲音，語言，動(dòng)作等多種模態(tài)符號(hào)納入研究范疇，從而使得我們對(duì)研究對(duì)象有更加全面和直觀的了解。因此，將多模態(tài)話語分析引入課堂教學(xué)研究是必然的。而科技的發(fā)展和信息時(shí)代的到來，又為英語教學(xué)的多模態(tài)化提供了條件和可能性。
　　但在課堂教學(xué)的各種模態(tài)的運(yùn)用中，我們不能忽視教師語言的

2、主要作用。并且應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，有效的學(xué)習(xí)與積極而融洽的課堂交往活動(dòng)是密切相關(guān)的。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和對(duì)學(xué)生答題的反饋都會(huì)對(duì)學(xué)生的情感因素造成影響，而這種影響對(duì)高職生尤為明顯。
　　本文借助一些相關(guān)理論，如Norris的多模態(tài)互動(dòng)理論，以兩位教師的課堂教學(xué)為案例，對(duì)高職院校英語課堂上的教師話語進(jìn)行了分析，研究了在英語教學(xué)中教師采用的各種模態(tài)，討論了什么是主要模態(tài)和多種模態(tài)之間的關(guān)系及其對(duì)課堂交往活動(dòng)的影響。同時(shí)引用了對(duì)我校一年級(jí)學(xué)