文化適應(yīng)模式下的大學(xué)英語口語教學(xué).pdf

1、近年來，隨著對二語習(xí)得研究的深入，“文化適應(yīng)模式”引起許多英語教研人員，特別是英語口語教研人員越來越多的關(guān)注?！拔幕m應(yīng)模式”的基本觀點是特定的社會環(huán)境中的文化價值觀直接影響智力、語言技能、動機(jī)和焦慮感的個體差異，而這些個體差異會直接影響語言的習(xí)得，導(dǎo)致學(xué)習(xí)結(jié)果的差異。在本文中，研究者運用“文化適應(yīng)模式”理論來討論如何使英語學(xué)習(xí)者適應(yīng)文化并提高他們的語言交際能力。通過對“文化適應(yīng)模式”理論的四個要素（概念，情景，社會因素，個人因素）的分

2、析，人們可以發(fā)現(xiàn)，社會文化背景知識對外語學(xué)習(xí)，特別是口語教學(xué)，影響最大。基于“文化適應(yīng)模式”理論，該論文分析了文化在英語口語教學(xué)當(dāng)中的影響，并提出了一些英語口語教學(xué)的建議。“文化適應(yīng)模式”理論倡導(dǎo)在語言教學(xué)當(dāng)中明確闡述目標(biāo)話語群體文化習(xí)俗，在日常的英語口語課堂中，老師應(yīng)更加注重向?qū)W生傳授一些有趣的和便于吸收的文化知識。此外，教師還可以借助于當(dāng)前發(fā)達(dá)的多媒體向?qū)W生們呈現(xiàn)一個真實的英語會話的情景，甚至鼓勵學(xué)生自己對英語國家的一些特殊的文化現(xiàn)