基于數(shù)據(jù)挖掘的高校成績(jī)分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、高校教務(wù)管理系統(tǒng)每學(xué)期都會(huì)產(chǎn)生大量的學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)，如何從這些數(shù)據(jù)中分析出影響學(xué)生成績(jī)的因素和各門課程成績(jī)間的潛在聯(lián)系，用以指導(dǎo)教學(xué)從而提高教學(xué)效果是廣大教育工作者共同關(guān)心的問題。從大量數(shù)據(jù)中挖掘出潛在的有價(jià)值的信息是數(shù)據(jù)挖掘的基本功能，本文將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用于成績(jī)分析中，很好地解決了以上問題。
　　首先，提出了基于關(guān)聯(lián)規(guī)則和決策樹算法的成績(jī)分析方法，可以有效地挖掘出隱藏在成績(jī)數(shù)據(jù)中潛在的有價(jià)值的信息。使用數(shù)據(jù)挖掘中的關(guān)聯(lián)規(guī)則算法挖

2、掘?qū)W生成績(jī)數(shù)據(jù)，通過產(chǎn)生出的關(guān)聯(lián)規(guī)則體現(xiàn)各課程成績(jī)間的關(guān)聯(lián)關(guān)系以及高考成績(jī)對(duì)本科成績(jī)的影響，教師可以根據(jù)規(guī)則了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，教育管理者則可以依照規(guī)則設(shè)定課程安排；使用決策樹算法挖掘成績(jī)數(shù)據(jù)，通過產(chǎn)生的決策樹找出影響成績(jī)的主要因素，以及各因素的重要性排序。教師可以從決策樹中得知影響成績(jī)的主要因素，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。利用兩種算法各自的特點(diǎn)從不同角度對(duì)同一對(duì)象進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘分析，將兩算法得出的挖掘結(jié)

3、果相結(jié)合，得出了比使用一種算法更全面的分析結(jié)果。
　　其次，設(shè)計(jì)了基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的成績(jī)分析模塊并實(shí)現(xiàn)了用于數(shù)據(jù)挖掘分析的關(guān)聯(lián)規(guī)則Apriori算法和決策樹C4.5算法，根據(jù)成績(jī)分析的需要對(duì)關(guān)聯(lián)規(guī)則Apriori算法進(jìn)行了改進(jìn)，通過實(shí)際成績(jī)數(shù)據(jù)與原算法進(jìn)行了對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)，證明了改進(jìn)后的算法可以有效過濾掉冗余規(guī)則，為成績(jī)分析提供方便；在執(zhí)行效率上相對(duì)原始Apriori算法有一定的提高。根據(jù)成績(jī)分析的需求設(shè)計(jì)了集傳統(tǒng)成績(jī)分析功能和數(shù)據(jù)