閱讀理解考試策略的計算機輔助調查.pdf

1、二語習得領域中對二語學習策略的作用已經(jīng)做了大量的研究，但是，對于考試過程中策略使用韻研究卻相當少，而這些策略可能會影響考試成績的高低乃至考試的效度。本研究試圖探究閱讀理解考試中策略的使用情況以及不同因素對策略使用的影響。通過實驗調查了以下幾個問題： (1)學生在參加閱讀理解考試時最經(jīng)常和最少使用哪些策略? (2)高水平和低水平的學生在考試策略的使用頻率上是否存在顯著不同? (3)試題的難易度對考試策略的使用有什么

2、影響? 本研究設計并實現(xiàn)了一個計算機輔助調查系統(tǒng)。受試者可以在任意一臺連接到因特網(wǎng)的計算機上參加調查。系統(tǒng)會自動收集受試者提供的數(shù)據(jù)，并按規(guī)定格式存儲到數(shù)據(jù)庫中，方便進行后面的數(shù)據(jù)分析。 該調查系統(tǒng)由兩部分組成，第一部分是問卷調查。問卷列出了15個考試策略，要求受試者對每一個策略給出其使用頻率。收集的問卷數(shù)據(jù)主要用來調查受試者參加閱讀理解考試時通常采用什么樣的策略，并比較高低水平的受試者使用策略的差異。 第二部分

3、為在線閱讀理解測試系統(tǒng)。系統(tǒng)提供了兩篇大學英語四級考試閱讀理解文章，每篇5個選擇題，要求受試者在20分鐘內回答各項問題，同時對題目的難度給出評價，時間到了系統(tǒng)會自動提交用戶的答案及難度評價。接下來受試者被要求針對每一題，從提供的策略列表中選擇解題時使用的策略，并寫出使用這些策略解答問題的具體過程，也可以寫出不在列表中的策略。收集到數(shù)據(jù)后，通過統(tǒng)計的方法，找出相對最難和最易的題目，并分析難易度對受試者策略使用的影響。 共103名大

4、學二年級非英語專業(yè)學生參加了調查，根據(jù)三次英語期末考試的平均成績，他們被分成高低能力兩組。調查顯示： (1)受試者最常用的策略分別是1)定位問題對應的原文，并仔細閱讀；2)排除法；3)略讀，找出文章大意。最少使用的策略是：1)根據(jù)選項的位置來選擇答案；2)根據(jù)選項的長短來選擇答案；3)先讀每段第一句，了解段落大意。高低能力的受試者最常用的和最少用的策略基本一致。 (2)在一些策略的使用上，高低能力的受試者表現(xiàn)出明顯差別。