基于使用者行為模式的中學校園體驗型公共空間規(guī)劃研究.pdf

1、隨著教育的發(fā)展，特別是教育改革對學生多方位素質培養(yǎng)的重視，營造校園室內外公共空間在校園規(guī)劃設計中就顯得尤為重要。師生是校園公共空間的使用主體，高品質空間的設計離不開對師生行為模式下感知體驗的深入研究，而并非主觀思維下的虛擬營造。
　　體驗型空間規(guī)劃是近年來提出的新的設計手法。本文嘗試將其運用于校園公共空間的規(guī)劃設計中。使用者的體驗產生于行為發(fā)生的過程中，它與校園公共空間的是相互交融，相輔相成的。好的空間形態(tài)對師生的空間體驗的獲取起

2、促進作用，吸引師生更多的更積極的參與其中，反過來，體驗型設計對空間個性化、人性化、場所化的形成具有極大的幫助。體驗是師生對外界客觀事物的主觀能動心理感受，是我們自身的一種心理反應過程，體驗的過程包括直覺、感知、理解、想象、情感、回憶等。校園體驗型公共空間主要包括以下幾個方面:空間的行為體驗設計、空間的感官體驗設計、空間的敘事體驗設計、空間的情感體驗設計。
　　本文第一章主要對研究背景、研究對象與范圍、研究內容、研究意義以及目的、研